教学案例范文

教学案例范文 教学分析与教学设计思路 一、教学对象分析与教学设计 1、本案例适用对象为初中二年级学生，这一阶段的学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也开始萌芽和发展，但仍体现出意志薄弱、自控能力差等特征。 任务的设计应针对他们的特点，形象性与抽象性结合，任务难度不宜过大。 本案例经过适当改造，提升其方法与思想内涵，也适用于高中一年级学生，他们在初中学习阶段已经积累了一定的网络使用经验，但对比较高级的信息搜索技巧不甚清楚。 2、初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而且已具备一定的使用信息技术的经验，大部分同学曾经使用过搜索引擎，能够简单运用搜索引擎查找信息，但对一些常用的搜索技巧并不清楚，使用的也不多。 在讲搜索引擎的时候，没有明确有趣的搜索对象，仅仅是输入 一、两个关键字搜索信息，不能满足学生的需要，很难吸引学生的兴趣，学生也认识不到搜索引擎的对人们学习、生活和工作的重要性。 因此要选取与学生学习和生活有关的事例，适当提高搜索难度，让学生体会利用搜索引擎完成搜索任务的乐趣和意义。 二、教学需要分析与教学设计信息素养不仅包括信息的获取、加工、传递、管理等基本技能，更重要的一方面在于培养学生利用信息技术改善学习的意识和能力。 联系当前初二学生的实际，虽然利用网络搜索信息对于他们来说已不是一个很新鲜的内容，但是学生搜索信息的能力、用途等状况到底如何？是否符合信息素养的要求？为此前一节课我在4个班级做了一个网上问卷调查，调查结果如下调查发现66%的同学经常上网搜索信息，但是69%的同学上网搜索信息的用途却是娱乐！这里揭示了两个问题其一，虽然有93%的学生利用网络搜索过信息，但是，他们是否真正地掌握了搜索信息的方法？其二，应该培养学生利用网络搜索与学习有关信息的兴趣、意识和习惯。 从第一个问题入手，通过提问发现在搜索信息的过程中几乎没有同学思考过“搜索技巧”！怎样让学生认识到“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性呢？为此，我设计了“搜索技巧”这样一个任务，提高学生有效搜索信息的能力，同时，引导学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容，促进学科内容的学习，培养利用信息技术改善学习的意识和能力。 教学过程环节一创设情境、引起注意、提出任务师上一节课我们在四个班级做了网上问卷调查。 这个结果真实地反映了同学们利用因特网的现状。 【屏幕转播调查结果图】师上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答说没有。 这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点名不符实了？生七嘴八舌谈论“名实是否相符”的问题。 师好！这节课我们通过完成一些任务，使同学们真正认清“搜索技巧”的真面目，认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。 师（呈现任务）搜索下列内容任务1.几何画板程序下载。 （必做）任务2.中国的人口普查有悠久的历史，最早的中国人口普查数字大约是多少？（可选）任务3.如何评价拿破仑的功过（可根据历史课程的教学进度、学生的学习经验和网络资源改换其他学生熟悉的历史人物）。 （可选）任务4.余光中乡愁的英语译稿（可根据语文课程的教学进度、学生的学习经验和网络资源改换其他学生熟悉的诗歌）。 （可选）要求如下分四组，指定每组同学完成一个必选任务和一个自选任务，其余二条由学生根据自己完成情况决定。 每组选择一位组长，本节课指定数学、政治、历史、英语课代表为组长。 同座位用不同方法完成同一任务，填写表格一。 组长将本组完成的情况统计并填写表格二。 【屏幕转播附录中的表格】环节二共同讨论、分析任务、发现问题师大家知道，上面的任务其实并不难，但要既快又准确的找到有关信息应该怎么办？生掌握恰当的搜索技巧。 师你搜索信息时使用过哪些搜索技巧？生用两个以上的关键词，缩小搜索范围。 生选择适当的关键词。 师搜索技巧只有这些吗？这两个技巧能保证快速的、准确的找到上面的信息吗？如何才能更快更准确？生联系任务，相互讨论有关的搜索技巧环节三针对问题、明确思路、提示重点师大家已经知道更快更准确的搜索信息的关键就是采用恰当的搜索技巧，那么如何知道和应用恰当的搜索技巧呢？师为方便大家在搜索信息的过程中检验自己的搜索速度，请学生们用不同的搜索引擎下载“计时程序”。 首先展示计时程序，然后教师运行计时程序为学生们的搜索计时。 【屏幕转播附件中的计时程序和计时画面】师将学生分成四组，要求用不同的搜索引擎搜索下载“计时程序”，下载后迅速安装在自己的电脑中，为之后自己的搜索计时。 生分别用sohu、sina、yahoo、google搜索计时程序，关键词使用较多的是计时程序、倒计时程序、计时程序下载等等。 最快的学生仅用40秒就完成任务，80%的同学2分钟内完成任务。 师为了使大家对“搜索技巧”有个感性认识，根据刚才的的分组，要求用不同的搜索引擎，查找关键词“搜索技巧”。 结果如下关键词符合条件网站个数搜索技巧Sina4160搜索技巧Sohu7搜索技巧Yahoo15搜索技巧Google4720师仅从查找到符合条件网站的个数这一点，就可以说明“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性。 请同学们再浏览搜索到的有关搜索技巧的网页，发现了什么？生有很多的搜索小窍门。 师它们适用于所有的搜索引擎吗？不同搜索引擎的搜索技巧有什么不同？师好，下面就请同学们联系上面的搜索经验和老师提出的问题，利用搜索技巧完成上面的任务。 【屏幕转播上面的任务内容及要求】环节四自主探索、领会意图、解决任务生按任务要求进行自主探索，完成任务。 生小组长负责本组任务完成的情况填入表二。 师引导学生分析可能出现的问题。 环节五检查结果、发现不足、总结经验师任务完成后结合表格二归纳、总结出“搜索窍门”。 如窍门 1、每个搜索引擎都有自己的帮助系统。 遇到困难，首先求助于帮助系统。 窍门 2、关键词的选择最重要。 缩小搜索范围的简单方法就是添加多个关键词，只要在关键词中间留空格就行了。 如任务 2、任务3。 窍门 3、不要局限于一个搜索引擎。 当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。 如任务 1、任务4。 窍门 4、在结果中查询。 在当前搜索结果中作进一步搜索使搜索精确化。 如任务 2、任务 3、任务4。 师教与学的体会，如体会 1、网络是学习的工具。 通过搜索我们知道了余光中的生平；乡愁的创作背景、英语译稿；等等。 体会 2、因特网是浩瀚的大海。 通过任务的完成及经验的总结，我们掌握了很多搜索技巧。 师本节课就到这里，有兴趣的同学可以作进一步的探讨、研究。 案例评论本案例很具针对性，突出的特点就在于其一，结合了学生使用信息技术的经验。 根据学生以往使用网络搜索信息的习惯出发，使用问卷调查的结果创设情境，很好地吸引了学生的注意，激发了学生的思考；然后，围绕“搜索技巧”这一根本问题，找准学生的最近发展区，通过完成新的搜索任务，进一步提升学生搜索信息的能力。 其二，任务内容与学生的日常学习紧密联系，富有趣味。 由此增加了学生的兴趣，调动了学习的积极性，而且更为更要的是，培养了学生使用信息技术促进其他学科内容学习的意识和能力。 其三，任务设计具有选择性，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择相应的任务主题。 另外，在教学过程中，教师的引导作用也把握得比较好，避免了以往一味讲透讲精的作法，给学生留下了思考和探索的余地，也避免了毫无目的的网络漫游，使学生的信息素养水平获得切实的提高。 但要注意，一定要根据学生的认知发展水平和实际接受能力来指导学生的学习过程，不要一味提高搜索难度和掌握过多的搜索技巧。 本文枫叶教育网(.fyeedu.)原文链接.anypaper./info/14987-1.htm主动性学习是本学期我们信息技术学科研究的主题，一直以来，我对于为什么要开展主动性学习，主动性学习有什么好处和主动性学习的精髓是什么不是特别清楚。 就这一主题我上了一节PowerPoint超级链接的公开课，上完课后，经过各位老师的点评，才对主动性学习有了一些认识，现将这一节课的反思和体会记下来正如费老师所说，主动性学习包含有下面六个方面材料、问题、探询、活动、交流和调控。 一、材料的选取激发学生的兴趣，营造学习的氛围。 本节课所选材料为前几节课学习所做的以香港为主题的幻灯片，目的是为了让学生能够通过这节课的学习，学会幻灯片的超级链接，让学生做出一个能够进行点播功能的幻灯片作品。 这样处理虽说让学生能够完成超级链接的设置，但并没有体现超级链接的必要性。 因为这是一份介绍香港的幻灯片，完全可以不用设置超级链接采用顺序播放就可达到介绍香港的效果。 可以参考刘老师的建议，采用智力答题内容的幻灯片，这样效果一定会更好些。 因为智力答题时并不按序而是随机抽题再公布答案，要想在幻灯片播放时能达到这样的效果，就必须在幻灯片中设置跳转。 这样的话超级链接的设置是解决这个任务的必须途径，不会为了讲超级链接而设置超级链接。 更能够激发学生的学习兴趣，并且营造出学习的氛围。 二、问题的抛出及探询追踪通常在上课时，教师为了帮助学生建构概念，需要问学生问题，但是问完问题后应该注意学生的回答，顺着学生的思路来思考问题进行问题探寻追踪，通过层层深入的问题追踪才能够引起学生进行思考，激活学生的思维，有利下学生主动性学习。 比如在这一课中，教师问超级链接是什么？学生答从这个地方到那个地方。 这是一个多么形象的回答呀，应该可以深入控询，这个地方是哪里呀？那个地方又在哪个位置。 学生如果找到这两个地方，超级链接的源和目标不就很清楚了呀。 可是我却只是简单地回答声是，然后就给出超级链接的定义进行解析，这样的话就失去了提问的本意，从而失去了主动去探索源和目标的位置，而只是被动地按照教师话去理解。 又如教师问如果要对几十张，几百张幻灯片进行同样的设置怎么办？学生答利用母版。 根据学生的知识储存，学生自然会想到这样一个答案。 可以进一步提问你为什么会想到利用模板，模板又是怎样设置的。 这些问题如果解决了，那利用母版进行超级链接的设置的问题自然而然就解决了。 三、活动的安排教师的活动不应超出学生实践的时间。 1、活动时间的安排对于操作课来说，一节课学生操作任务完成效果如何，由多种因素组成。 但其中有一个最基本的因素那就是学生的操作练习的时间，如果没有足够的时间保证，最聪明的学生也不一定能够完成教学任务。 课堂教学一般有两种活动，一种是以教师为主体的活动，包括教师的讲授、提问、示范操作、和对学生作业的评价等。 另一种是以学生为主体的活动，比如学生的独立操作、相互交流、小组合作等。 经过观看课堂录像统计出这节课活动时间安排如下表教师为主体的活动时间安排学生主体为的活动时间安排复习引入新课讲授新概念布置任务一12分钟学生练习任务一3分钟任务一评价反馈布置任务二6分钟学生练习任务二6分钟任务二评价反馈布置任务三7分钟学生练习任务三7分钟任务二评价反馈小结4分钟共计29分钟共计16分钟从上表可以看出这节课以教师