语文人教版六年级下册石灰吟教学设计

石灰吟 凤山中心小学 赖进红 教学目标 学生通过学习能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 掌握生字 焚 能运用小学阶段所学的学习古诗的方法如搜集资料 作者生平 时代背景 石灰生产过程和用途等 查注释 联想 拓 展 想象画面 情境诵读等的方法来理解诗句意思 在读中理解 读中 感悟 感受石灰的清白与坚强不屈 洁身自好的精神 体会作者不畏艰难 坚 贞不屈的思想感情 感受中华古诗的意境之美 教学重难点 在读中理解 读中感悟 体会诗文感情 感受古诗意 境 体会 体会 作者托物言志的写法 教学准备 多媒体课件 课前导航作业一份 课前预习资料一份 于谦的相关资料和石灰的自述材料 教学时间 1 课时 40 分钟 教学过程 一 读课题 一 读课题 4 4 1 1 读课题 读课题 1 我们的祖国历史悠久 文化源远流长 古诗是中国文化皇冠上一颗璀 璨的明珠 今天让我们一同走进中国古诗文化 一起学习一首古诗 认识一位诗 人 生读课题 课件出示 石灰吟 明 于谦 2 看到这个课题你有什么要问的 教师相机引导提出三类问题 1 古诗内容方面问题 2 作者表达方法方 面的问题 3 学习方法方面问题 学生可能会问 A 吟是什么意思 吟是一种古诗的体裁 比如 有吟诵 赞美之意 B 石灰吟是什么意思 石灰吟就吟诵石灰 赞美石灰 这里运用了一种 倒装的手法 谁能说出带有 吟 字的古诗 并读出几句诗 作者为什么要吟诵赞美石灰 作者怎样赞美石灰 怎样表达 鼓励语 你真棒 提出问题是解决问题的开始 有时提出问题比解决问 鼓励语 你真棒 提出问题是解决问题的开始 有时提出问题比解决问 题更可贵 遇事多问几个为什么 题更可贵 遇事多问几个为什么 3 根据课题提出疑惑 问题可以帮助我学习古诗 搜集有关资料也能帮 助理解古诗 要学好 石灰吟 这首诗你已经搜集哪方面的资料 生 作者生平简介 创作背景 了解作者有关事迹 石灰的特点 用途 制作过程等 二 初读诗文 读准字音 读好节奏 二 初读诗文 读准字音 读好节奏 4 4 现在就可以初读古诗了 看要求 读准字音 读能古诗 读好节奏 1 读准字音 2 读好节奏 节奏一 千锤 万凿 出深山 烈火 焚烧 若等闲 粉骨 碎身 全不怕 要留 清白 在人间 节奏二 千锤万凿 出深山 烈火焚烧 若等闲 粉骨碎身 全不怕 要留清白 在人间 比较两种节奏哪种更合适 为什么 采用什么样的节奏应跟诗文意思结采用什么样的节奏应跟诗文意思结 合 读好节奏就能读出古诗的韵律之美 合 读好节奏就能读出古诗的韵律之美 3 3 和诗 和诗 师生和 男女和 古诗也像我们安远的采茶歌 对联一样可以应和 如 我读前四字 你们来 和后三字 师 千锤万凿 生 出深山 也可以男生读第一句 女生来 和第二句 读准了字音 读好了节奏就能读出古诗的韵律美 三 想象画面 读懂诗意 三 想象画面 读懂诗意 1515 中国古诗还有一美 意境之美 中国古诗素以 诗中有画 画中有诗中有画 画中有 诗诗 的意境美的意境美闻名世界 一边诵读古诗一边想象出诗中所描绘画面是我们品 味古诗的绝佳方法 现在 请你一边小声诵读诗句一边想象出诗句所描绘的画 面 在纸上写出画面关键词 一 一 逐句理解 逐句理解 谁能说说你从哪句诗中想到了怎样的画面 1 1 千锤万凿出深山 千锤万凿出深山 1 生 我从 这句诗中想到了 的画面 师 想象力真好 师 你的启示让我仿佛看到了石灰经过工人的千锤万凿 从深山中被开采出来 又仿佛看到石灰被铁锤击破了头颅 砸断了手脚 被凿 子挖开了肠肚 掏出了心肺 千锤万凿 这是多么痛苦的历程 如果 千锤万 凿 在你身上 你会 那一定是很疼的 课件出示 千锤万凿 图片 2 我们应该带着怎样有感情地读这句诗呢 重音应读哪几个字 千 万 引导学生再读诗句 师 心中有感情 眼中有画面 口中才能读出诗的韵师 心中有感情 眼中有画面 口中才能读出诗的韵 味和意境 味和意境 3 我再来问问你的理解 千锤万凿是指锤打一千次 开凿 一万次吗 是指 千 万这不是具体的数字 而是虚指许多次 这是什么修辞手法 运用夸张手法可以使诗句更加形象生动 使人印象深刻 运用夸张手法可以使诗句更加形象生动 使人印象深刻 4 谁还能说出带有 千 百 万 这样的词 运用夸张写法的诗句 如 鼓励语 多积累古诗词 和圣贤为伴 与经典同行将会使我鼓励语 多积累古诗词 和圣贤为伴 与经典同行将会使我 们终身受益 们终身受益 一代诗仙李白的诗大气磅礴 经常采用这种夸张的手法 一代诗仙李白的诗大气磅礴 经常采用这种夸张的手法 飞流直下飞流直下 三千三千 尺 尺 疑是银河 落九天 白发 三千丈 缘愁 似个长 朝辞白帝 彩云间 千里江陵 一日还 两岸猿声 啼不住 轻舟已过 万重山 桃花潭水 深千尺 不及汪伦 送我情 等都是千古名句 谁愿给大家朗诵一遍 由千锤万凿我们联由千锤万凿我们联 想到了这么多 真好 联想也是我们学习古诗的重要方法 想到了这么多 真好 联想也是我们学习古诗的重要方法 课件出示李白图片和 诗句 谁还能说说你从哪句诗中想到了怎样的画面 2 2 烈火焚烧若等闲 烈火焚烧若等闲 字词重点 焚 若等闲 字词重点 焚 若等闲 1 生 我从 这句诗中想到了 的画面 我也仿佛看到了石灰被烈火焚烧的画面 课件出示 烈火焚烧 图片 谁能说说是怎样的 火 你是从哪看出来的 生 烈火 对 抓住关键词也可以帮助我们理解古诗抓住关键词也可以帮助我们理解古诗 其实 还有一个字也可以 大 家看到这个 焚 字 上面是 林林 下面是 火火 林代表 林木 森林 森 林遇到 着了 火那就是 焚焚 了 那一定是怎样的火 非常大的火 熊熊烈 火 看 焚字多么神奇 我们的汉字多么神奇 我们应该把它学好用好 看 焚字多么神奇 我们的汉字多么神奇 我们应该把它学好用好 课件 出示 焚 字及图片 石灰石经历烈火焚烧一定会怎样呢 非常痛苦 如果是你 受得了吗 但我们的石灰却怎样对待烈火的焚烧呢 若等闲 像平常一样 你是怎么知道的呢 看注释 好 注释也可以帮助我们理解不懂的字词 注释也可以帮助我们理解不懂的字词 石灰面对烈火焚烧能够若等闲说明石灰有怎样的品质 2 怎样读出石灰的坚贞不屈 不畏艰难呢 再读 读诗要有轻 也要读诗要有轻 也要 有重 要有快 也要有慢 才能更好地传情达意 打动听众 有重 要有快 也要有慢 才能更好地传情达意 打动听众 3 3 粉骨碎身全不怕 粉骨碎身全不怕 字词重点 全 字词重点 全 写法 拟人 写法 拟人 谁还能说说你从哪句诗中想到了怎样的画面 1 生 我从 这句诗中想到了 的画面 粉骨碎身是指石灰经历了 生石灰加入水后变为粉末 成为熟石灰的过程 课件出示 粉骨碎身 图片 石灰真的有 身 有 骨 吗 作者却把石灰当成人一样来写 把物品当成人来写诗人运用了什么修辞手法 拟人 用拟人手法用拟人手法把石灰当成把石灰当成 人来写 使石灰有了人一样情感 人来写 使石灰有了人一样情感 可以使诗句更加形象生动 让人印象深刻 可以使诗句更加形象生动 让人印象深刻 2 你来读读这句 指导朗读 重点应放在 全 字上 可以突出石灰的 坚贞不屈的高贵品质 视机引导学生再读或齐读 4 4 要留清白 要留清白 在人间在人间 字词重点 清白的含义 字词重点 清白的含义 前三句千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 实际是指石灰石要成为石灰要经 历开采 火烧 水浸的过程 板书千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 同学们 石灰不畏千锤万凿 不惧烈火焚烧 不怕粉骨碎身是为了什么呢 要留清白 在人间 点击课件 1 清白 是指什么 明指 石灰最大的特点是白色的 石灰可以把我 们的墙壁变得洁白无瑕 2 你认为这句的关键词应是 清白 板书 朗读时就应着重突出 清 白 一词 3 谁来读读这句 相机指导朗读 二 二 理解全文 理解全文 1 1 读到这 你知道诗人赞美了石灰的什么了吗 读到这 你知道诗人赞美了石灰的什么了吗 生 师 石灰不惧 千锤万凿 不畏 烈火焚烧 不怕 粉骨碎身 为的是 要留清白在人间 清白 既是说石灰是白色的 也是其不畏千锤万凿 不惧烈 火焚烧若 不怕粉骨碎身 坚贞不屈的高贵的品格的象征 2 如果要你用诗中一个词来描述用诗中一个词来描述石灰会选择哪个词 四 读懂诗人 体会感情 四 读懂诗人 体会感情 1010 一 一 了解诗人 情境诵读 了解诗人 情境诵读 读古诗 读到这还不够 如果这首诗仅仅是为了赞美石灰 那么它就不会 有这么强大的生命力 也不能留传至今 它还写了什么呢 让我们来认识诗人 于谦 一同走进于谦的精神世界 1 1 一诵 少年抒怀 一诵 少年抒怀 于谦从小就把民族英雄文天祥的画像挂在家里 视他为偶像 经常吟诵文 天祥的千古名句 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 引导生读 立 志要成为像文天祥一样清清白白 堂堂正正 顶天立地的大英雄 课件出示图 片 配乐 相传有一天 于谦信步走到一座石灰窑前 观看师傅们煅烧石灰 只见一 堆堆青黑色的山石 经过烈火焚烧之后 都变成了白色的石灰 他深有感触 便吟出了 石灰吟 这首脍炙人口的诗篇 那年 他十二岁 课件出示图片 配乐 2 2 二诵 为官感悟二诵 为官感悟 成年后的于谦不忘初心 为人刚正不阿 人刚正不阿 为官清正廉明 为官清正廉明 正统年间 官场 腐败 流行送礼之风 于谦却不与人同流合污不与人同流合污 有人劝他也带些金银去 哪怕 是土特产也好 但于谦坚决不做 他举起两手笑道 我带有两袖清风 此时 的他一定想起了自己年轻时写下的 石灰吟 课件出示图片 配乐 3 3 三诵 临刑陈词三诵 临刑陈词 不畏艰难的于谦历经千难万险终使千百万人民免遭涂炭 使朝庭转危为安 本该受到重奖 却惨遭恶人陷害 面对威逼利诱 于谦不为所动 选择坚贞不 屈 戴着脚镣走上刑场 此时的于谦已无愧于心 无愧于天地 无愧于国家 人民 临刑前他大声朗诵 师启 师启读读 课件出示图片 配乐 这一天 阴云密布 满城百姓为于谦送行 一开始 人们或许是惮于官威 只是小声吟诵于谦的 石灰灰吟 师带生小声读 师带生小声读 后来 吟诵的人越来越 后来 吟诵的人越来越 多 声音越来越大 多 声音越来越大 生齐读生齐读 这声音响彻云霄 在天地间久久回荡着这声音响彻云霄 在天地间久久回荡着 4 4 四诵 回归课堂四诵 回归课堂 1 这声音穿越时空 来传到了我们教室 走进了我们每个人心灵 指名读读 4 2 如果 于谦就在我们面前 你想对他说些什么 3 把我们想对于谦说的话 融进我们的朗读里 指名读读 二二 读懂诗人 升华感情 读懂诗人 升华感情 1 请你结合课前搜集的有关于谦的资料 说一说于谦是一个怎样的人 指名学生交流说 可能会说于谦是一个 为人刚正不阿 为官清正廉明 坚贞不屈 一生廉洁 不畏强暴 不畏艰难 历尽千难万险 一个不同流合污 的人学习刻苦 志向远大 的人 2 师 如果要用诗中一个词来概括于谦的高贵品格你会用哪个词呢 清 白 清白是于谦这些高贵品质的真实写照 五 总结诗文 感悟写法 五 总结诗文 感悟写法 2 2 读到这 你还认为 石灰吟咏 仅仅是赞美石灰吗 还写了什么 生 诗歌表面写石灰 其实在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子 1 同学们 如果要用一个词来概括全诗 你会选哪个词 清白 2 对 清白 写出了石灰的特点 既是石灰高尚品格的象征 同是又是 于谦高尚品格的真实写照 正是石灰如人石灰如人 人如石灰啊人如石灰啊 清白清白 就是画龙点睛就是画龙点睛 之笔 就是这首诗的之笔 就是这首诗的 题眼题眼 3 托物言志 托物言志 诗人于谦借助赞美石灰不惧 千锤万凿 不畏 烈火焚 烧 不怕 粉骨碎身 来表达自己要成为一个坚贞不屈 要留清白在人间的 志向 像这样通过对物品的描写和叙述 表现自己的志向 意愿 情感的写法 称之为托物言志 板书 咏物诗最常用的手法就是托物言志 六 拓展延伸六 拓展延伸