语文人教版三年级下册《月球之谜》教学设计.doc

简简单单教语文 轻轻松松学语文 教学设计时间2017.5.17地点三三班教室主讲人王丽婷课型精讲教学内容 课本：月球之谜教学目标1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学课时第二课时教学准备多媒体课件教学过程：一、引出课题，复习旧知：1. 今天我们继续学习22课（引读课题月球之谜），齐读课题。2.复习本课生词（开火车读生词）。二、激发兴趣,读文感悟课文第二自然段： (一) 感悟月球的奇异1.在上节课的学习中，我对一句话非常喜欢（出示课件第一自然段，第一句话）2.指导朗读，感悟月亮的美。3.赏析有关月亮的古诗，并指导朗读。4.古人还给月亮起了很多好听的名字（出示课件，让学生对此有所了解。）5.在地球上遥望月亮是如此之美，但真正来到月球上时，是个什么样子呢？请同学们和我观看一段微课资料（出示视频资料）。6. 找出课文第二自然段，自由读并画出描写月球的语句。7. 指名读并用一个词语来概括（荒漠）。8. 穿插阿波罗号登月资料。3、 学习课文3-6自然段：1. 自由读课文3-6自然段，看看在月球上我们有哪些未接之谜。2. 汇报并指导朗读。a.细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里，你们有什么疑惑吗？看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，难道？（引读）板书：杀菌？b.继续，下面谁来说说第二个实验怎么做呢？指名好，你能再大声地清楚地说一遍吗？你们能根据这个实验中惊人的发现，来说说自己的疑问吗？板书：植物生长？c.科学家对岩石的研究结果是什么？谁比她说得更清楚？月球的年龄研究出来了吗？（强调：估计）从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大，也有可能小，还有可能是一样的。难怪，我们会提出这样的疑问：难道？（引读）板书：年龄？2.看到这一连串实验结果你们有什么感受？课件出示：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！（理解费解）指导朗读3、 总结升华1.课文中有一个自然段是“”作者要表达什么意思呢？（还有很多未解之谜）2.科学家们把这些归结成月球的十大未解之谜。（出示课件，了解十大谜团）4、 课外拓展:1.有些同学对宇宙知识特别喜欢请他们为大家介绍他们喜欢的书。2好书推荐： 走进自然大科学家讲的小故事板书设计： 22.月球之谜 杀菌？ 植物生长？ 年龄？ 教学反思： 月球之迷是一篇科普性文章,内容比较简单,学生比较感兴趣,所以,教学中我没有做过多的讲解,而是让学生朗读课文,为学生提供有关月球图片资料,以丰富学生的感性认知,激发探索科学的兴趣.教学效果非常好.常言道:良好的开端是成功的一半,经过认真琢磨,仔细推敲每一句话,我用优美课文第一句话导入新课,再加入古诗欣赏让学生体会月亮的美，然后抱着疑问“月球是否真的这样美呢?”把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中.接下来富有激情和感召力的话语,更激发了学生探索月球的情感和欲望,使得这节课获得了一半的成功.接着,我又在每个“谜”