语文人教版五年级下册14《再见了亲人》

人教新课标版小学语文五年级下册第四组 14 再见了 亲人 教学设计 14 再见了 亲人 冷坑镇第二小学 林春梅 教材简析 再见了 亲人 选自现代作家魏巍的 依依惜别的深情 这是一 篇叙事抒情的文章 描写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝 鲜回国时 在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景 表现了志愿军和朝 鲜人民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大 友谊 课文感情真挚 叙事抒情相互交织 语言亲切感人 构思精巧别致 作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的 前 3 个自然段写 法大体相同 都是用满含恳求意愿的祈使句开头 中间叙述的内容主要是 由送别时的情景和追忆难忘的往事组成 同时 这 3 个自然段还以具有充 分肯定语意的反问句结尾 避免了平铺直叙 将中朝人民的深厚感情表达 得淋漓尽致 课文的最后 3 个自然段以呼唤的方式 抒发了志愿军战士的 心声 表达了志愿军战士与朝鲜人民 不是亲人胜似亲人 的感情 设计理念 语文课堂是情感的课堂 本案以 感动 这条情感主线展开教学 努 力构建开放的课堂格局 让学生入情入境地读好课文 使孩子们在 感动 中感受中朝两国人民的深情厚谊 在 感动 中让学生体会重点语句及反 问句等一些特殊句式对表达情感的作用 达到语文工具性与人文性的和谐 统一 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 噩耗 刚强 雪中 送炭 同归于尽 深情厚谊 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录使 自己感动的词句 3 理解课文内容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从中 受到国际主义的教育 教学重点 有感情地朗读课文 体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 教学难点 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从中受到国际主义的教育 课时安排 1 课时 课前准备 开展读书活动 了解志愿军抗美援朝 英勇牺牲的战斗故事 教学过程 第一课时 一 揭题激发兴趣 1 每个同学都在爱的海洋里成长 最关心你 与你最亲的人是谁 他们是怎样关心爱护你的 这些有血缘关系 关系亲密 给了你无限帮助的人 我们都称之为 亲人 2 我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界 并无血缘关系 可是 当年 我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人 分别时情真 意切地说 再见了 亲人 这究竟是怎么回事呢 我们一起学习魏巍写 的 再见了 亲人 板书课题 齐读课题 3 学生简介时代背景 教师作适当补充 二 初读感知大意 1 提出初读要求 1 请大家自由读课文 读准字音 读通句子 遇到生词及难读的 句子多读几遍 2 思考 课文中 亲人 指谁 想想他们的哪些事感动了你 2 学生初读课文 教师巡视 适时指导 3 反馈 交流 1 教师抽读生词 强调 妮 n 谊 耗 h o 等生字读音 注意 噩 嫂 的写法 2 学生汇报 课文中的 亲人 有 大娘 小金花 大嫂 用课文的语句说出她们为志愿军战士所做的感人的事 三 品读感悟亲情 1 是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢 带着这个问题学习 最使你感动的小故事 划出让你特别感动的内容 抓住词句说说体会 并 把自己的体会用朗读表达出来 2 学生交流 抓重点词句感情亲情 一 志愿军与大娘 之情 1 句子 记得五次战役的时候 由于敌机的封锁 这真是雪 中送炭哪 A 引导学生抓住 带着 顶着 冒着 穿过 等词语 想象当时这样做的危险和艰难 从而体会大娘为志愿军不顾生命危险的精 神 B 抓住 雪中送炭 这个成语来体会 先理解字面意思 再理解成 语的含义 接着联系句子具体谈谈这个成语 雪 炭 分别指什么 最后想象 雪 志愿军当时的困境及困境会给他们带来的后果 从而 进一步体会大娘想志愿军所想 急志愿军所急 为他们而将自己生命置之 度外的品质 C 感情朗读 朝鲜大娘愿意为志愿军付出生命 给了志愿军及时的 帮助 她把志愿军看成比自己还要重要的人 能不算 亲人 吗 读出你 的感动吧 2 句子 我们还记得 我们的一个伤员在您家里休养 您为了 我们失去了惟一的亲人 A 引导学生抓住 惟一 丢 背 等词来体会 先理解 惟一 的意思 再谈谈 惟一的亲人 对大娘意味着什么 接着体会大 娘这一 丢 丢下的是什么 背 起的又是什么 从而理解大娘对志愿 军的感情胜过亲人 B 感情朗读 朝鲜大娘为救志愿军不顾最亲最爱的小孙孙 这能不 算 亲人 吗 这两句教学不一定按以上顺序 根据学情而定 学生还可能谈到大 娘洗补衣服几夜不眠 大娘八年来像慈母般地关心战士们等情节让人感动 老师都要予以肯定 3 朗读比较 体会反问句的表达效果 师引 大娘为志愿军所做的一切 怎么能不感人呢 难怪志愿军对大 娘说一一 这比山还高比没得比海还深的情谊 我们怎么会忘记 出示句 子 A 请学生改成陈述句 B 比较两句话 哪句更能体现志愿军战士和朝鲜人民的深情 C 情境引读 师 在五次战役的时候 是大娘带着全村的妇女送打糕 所以 生 接读 师 在敌机来的时候 大娘把伤员背进了防空洞而丢下了自己的小孙 孙 所以 生接读 设计理念 比较反问和陈述的语气 指导朗读反问句的语调 采取 不同形式反复有感情地朗读这个反问句 体会反问句在表达情感上的作用 二 志愿军与小金花 之情 1 句子 你回来以后 焦急地等待着妈妈 可是 小金花 你 是多么刚强呀 可是今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了 A 引导学生抓住 把脚一跺 嘴角抽动两下 狠狠地说 等词句体会小金花内心失去妈妈的悲痛 B 感情朗读 演读 C 妈妈牺牲不落泪 可 跟志愿军告别却哭成泪人 你感受 到什么 D 再读句子 2 朗读体会反问句的表达效果 方法同上 三 志愿军与大嫂 之情 1 句子 我们清楚地记得 那是 1952 年的春天 伤好以后 您只能靠着双拐走路了 A 可抓住三个 挖 来理解它们的不同背景 再想像这三个 挖 字背后 大嫂是怎么想的 又是怎么挖的 从而理解大嫂不顾生命危险为 战士们挖野菜的可贵品质 感人至深 B 感情朗读 2 朗读体会反问句的表达效果 方法同上 3 朗读体会惜别深情 1 师引 现在志愿军就要同她们分别了 此时此刻 战士们是怎 样抒发自己那依依惜别之情呢 从课文中找出有关语句来读一读 想想怎 样读出句子中的感情 生自由读 2 评读 注意体会与大娘告别的不舍 对小金花的疼爱 对大 嫂的不忍心 4 感情朗读 1 3 自然段 升华情感 1 选择自己体会最深的一个自然段朗读 注意表达出志愿军的思 想感情 2 激情配乐朗读 A 在这分别的日子 当我们想到大娘为我们洗补衣服几夜没合眼 想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁 想到大娘为我们失去了唯一的 亲人时 我们再也忍不住了 动情地对大娘说 配乐齐读第一自然段 B 当我们看到泪流满面的小金花 想到她说要为妈妈报仇时的情景 禁不住对小金花说 配乐齐读第二自然段 C 当我们面对拄着双拐 背着孩子 走过崎岖的山路 送了我们几 十里的大嫂 想到她为了给我们挖野菜而倒在血泊里的情景时 我们再也 忍不住了 深情地对大嫂说 配乐齐读第三自然段 四 抒情赞颂亲人 1 前来送行的人只有三个吗 课文为什么只写这三个人呢 2 这三个人代表着千千万万的朝鲜人民 光她们三个就为志愿军战 士做了那么多的事 付出了那么多的血汗 可想而知 当年的朝鲜人民为 志愿军付出了多少代价 怎么不令人感动呢 说出你们的感动 说出心中 的赞扬 最好能合适地选用反问句 设计意图 情感喷涌时 让学生适时地抒发 并尝试用反问句来表 达情感 既能让学生抒发自己对朝鲜人民的赞美之情 又加强学生对反问 句表达效果的认识 板书设计 14 再见了 亲人 大娘 小金花 大嫂 临行话别 赞颂友谊 追忆往事 五 布置作业 1 有感情朗读课文 背诵喜欢的段落 2 推荐阅读 谁是最可爱的人 练习设计 不是亲人 胜似亲人 1 读一读 写一写 战役 封锁 暂时 硝烟 噩耗 刚强 大嫂 篮子 雪中送炭 同 归于尽 深情厚谊 2 选择课文中的词语填空 1 他是我们班 一位能跳拉丁舞的同学 2 今天得到你们的捐赠 这真是 啊 我永远也不 会忘记你们的恩情 3 校广播操比赛结束了 同学们都 地等待成绩的 公布 3 改成陈述句 1 这比山还高比没得比海还深的情谊 我们怎么会忘记 2 您为我们付出了这样高的代价 难道还嫌它不够表达您对中国 人民的友谊 4 按课文内容填空 为了志愿军 大娘 为了志愿军 小金花 为了志愿军 大嫂 为了志愿军 朝鲜人民 为了朝鲜人民 志愿军 所以说 中朝两国人民的友谊是鲜血凝成的 教学建议 1 如果有条件 可布置学生课前搜集有关抗美援朝的图片 故事等 资料 也可以组织学生观看电影 上甘岭 英雄儿女 等 以使学生对 抗美援朝有更多的了解 更好地体会中朝人民的深厚友谊 2