英语人教版四年级下册unit6 shopping story time.docx

四年级下Unit 6 shopping story time 教学设计 梅河口市吉乐学校 张琳一、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的pep小学四年级下册Unit 6 Shopping的C部分story time。本课时主要是通过一则英语小故事体现了买卖物品时的英语应用，让学生通过对话进一步学习如何对商品进行评价和推销。通过对故事的模仿和理解，然后通过情景教学法让学生尝试把语言运用到实际生活，学以致用。二、学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间了,大部分同学已经适应了英语课堂教学,活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动。学生对数字在去年有所学习,对服装的谈论在本册第五单元学习过,所以本单元在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。四年级学生还具有集中注意力时间短、喜欢表演、模仿能力强以及易于接受直观形象和有趣味性事物的特点,进行教学设计时要根据一级目标“听做、说唱、玩演、读写、试听”的技能训练要求,采用灵活多样的教学方法,引发学生学习与参与的欲望,同时注意培养良好的认知、语言交际习惯和积极的学习态度。本节课通过自编对话等方式培养学生的思维能力，引导学生理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。三、教学目标:1.知识与技能目标：学生能够理解story time的对话大意;能用正确的语音语调朗读对话;2.能力目标：能够在情景中运用句型Can I help you?询问对方是否需要帮助;能够运用句型How much is this.? Its $89.询问并回答商品的价格;能够运用句型Its very pretty. Its nice.描述某件商品;培养学生在真实情境下应用英语的能力。3.情感态度价值观目标：潜移默化地引导学生正确的消费观念，形成勤俭节约的好习惯。四、重点难点重点:学生能够理解故事含义,能用正确的语音语调,难点:能够在情景中运用本课句型进行买卖物品。四、教学过程【热身】Step1. Warmup 1、Sing a song: This old hat.2、Show a mind map of numbers to talk about.（用思维导图来进行游戏）3、对话练习：复习Lets talk的对话（温故知新，提高学生的口语表达能力）【设计意图】 用歌曲激发学生兴趣,用思维导图来呈现并复习数字单词,为本课的故事和对话做好词汇铺垫。【导入】Step2.Lead in 1、T: Childrens Day is coming soon. Do you like childrens Day? I have a good news for you(PPT呈现六一的图片) Here is a fashion show. Do you know fashion show? OK, Lets go shopping to buy a pretty clothes. (出示儿童服装店里的衣服)板书课题“shopping”【设计意图】创设六一时装秀的情境, 通过服装店里服装的真实情境,自然融入真实情感,从而学习新句型。【呈现】Step3 Presentation1. BrainstormT：What would you like to wear in the fashion show ?S: hat, glasses, scarf, coat.教师在板书上思维导图的方式来呈现这些学生要在时装秀上所要展示的衣物。【设计意图】帮助学生复习本单元的重要单词，培养学生的发散性思维2. 想要去购买时装秀所需要的衣物，必须连过三关.TASK1、listen to a story and answer the three questions （播放两遍）Q1、 What does Miss sheep buy? A: skirt B: dressQ2、How much is it? A: 91 B: 19 Q3、Who is the boss? A: Zoom B:Elephant Task2、Listen and imitate the dialogue together.TASK3、逐个图片进行展示，练习。总结用英语购物的习惯表达。【练习】Step4.Practise T: Its time for us to buy the clothes for the fashion show. You only have 50 Yuan. Four students in a group. One student can be the shop assistant. The other students can be the customers. (四人一组，一个同学当店员，另外三个当顾客， 在老师用实物创造的场景内购买自己喜欢的衣物。为时装秀做准备。assistant戴上工作牌，点几个小组上台表演买衣服的对) 1. 在屏幕上给予学生对话的辅助句型，给学生足够的时间进行自编对话练习。Assistant: Can I help you?Customer: Yes, the is/are .(nice/pretty/beautiful)Assistant: Sure/Of course.Customer: How much is it/ are they?Assistant: Its dollars.Customer: Its/theyre (cheap/ expensive).2. 小组上台进行购物对话展示。3. Show time学生利用买下的衣服表演时装秀，其他同学随着音乐拍手。4.德育渗透：节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。【总结】Step5.Summary 1.模仿录音的语音语调分男女生读故事2. Sing the song “shopping” tog