语文人教版三年级下册11、画杨桃.docx

11、画杨桃 城关区拉鲁小学：张华容学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语。2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。教学重点：本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容。教学难点：从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教具准备：多媒体课件 教学过程 第一课时一、 导入新课同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？接着，读读我们的资料袋，看谁能最快了解。这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事。（板书：11、画杨桃）1、齐读课题。2、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。（1）我是怎样画杨桃？（2）画杨桃的过程中发生了什么事？（3）作者为什么要写画杨桃这件事？告诉我们一个什么道理？二、预习探究自由朗读课文，把课文中的词语画下来，并想想课文中还有哪些地方不理解的，请提出来。三、出示我会认的词语叮嘱 前排 靠边 准确 审视 教诲讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 四、品读体验1、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。相机理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”。2、看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的？父亲（ ）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。3、指名读。认真听他哪里读的好？4、最后齐读，记住父亲的话。“我”记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？（1)我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。（2)我看，画，自己觉得画得很准确。指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。 5、默读第3至18自然段思考：（1）这部分主要讲一件什么事？（2）找一找“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者把杨桃画成五角星的原因。）（3）说出作者把杨桃画成五角星的原因。 体会“我”画画实事求是。“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”是因为_。、我的座位在前排的地方。、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。（4）我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而，同学们是怎样看的呢？6、研读第3至18自然段（1）出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样？老师的神情为什么变得严肃了呢？（2）重点引导学生抓住老师的两次发问和学生的两次回答。 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现?（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”多么优秀的老师呀！他引导孩子们轮流坐到我座位上认真观察，让事实说话。请看大屏幕，让我们来读老师的话，看老师要告诉我们什么？7、品读老师的话。A、自读自悟B、小组交流C、班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。D、指导读好这段话。先自读，现在你们就是这位老师，先练一练，你打算怎样讲给你的学生听？指名朗读（2-3名）注意听他哪儿读的好？师范读，引导评价老师，在评价的基础上再指名朗读。8、学习最后一个自然段老师的话与父亲的话是那么相似，他们的教诲使我生受用。读最后一节。理解“教诲”（1）老师和父亲的话哪些