语文人教版二年级下册蜜蜂引路反思 、说课、图片

蜜蜂引路 教学反思 新兴县六祖镇舍村小学 冼红梅 这是一篇很简短的课文 记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行 的路线 利用蜜蜂作向导 终于自己找到了养蜂人的故事 我在教学 蜜蜂引路 这篇课文时设计了这样一个问题 蜜 蜂真的会引路吗 并组织学生讨论 一部分学生认为从文章的最后 一句话中可以知道蜜蜂会引路的 因为列宁说 我有向导 是您的 蜜蜂把我领到这儿来的 向导就是领路的人 蜜蜂是向导 所以蜜 蜂会引路 另一部分同学认为因为列宁仔细观察 又认真地想 蜜蜂 的家一定也是养蜂人的家 只要跟着蜜蜂回去的路走 一定能找到 养蜂人的家 列宁是这样找到养蜂人的家的 虽然蜜蜂也有功劳 但主要还是列宁自己的功劳 我告诉他们每位同学都能认真思考 积极发言 从这个意义上说 两方同学都是胜利者 但是认为 蜜 蜂不会引路 同学的表现更佳 因为他们能认真读课文 细心思考 找出问题的答案 另一方同学应该向他们学习 课文中 列宁这种 仔细观察 认真思考的习惯值得大家学习 蜜蜂引路说课稿 说课 六祖镇舍村小学 冼红梅 一 教材分析 蜜蜂引路 是一篇启发学生思维的课文 通过 列宁细心观 察 蜜蜂能引路 的故事 让学生体会到 疑难问题的答案 就在 身边 只要你细心观察 的道理 二 说学情 二年级下学期 学生已经掌握了一些识字方法 但对个别词 语的理解和长句子的朗读 仍是学生学习重点 课堂上引导学生 做动作 结合语言情境 联系身边生活等方法理解词语的意思 并通过创设情境 结合上下文 理解词句意思 练习读好课文 真正从 教会知识 转向 教会学习 三 教学目标 1 能区别 常常 和 往常 的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 学习列宁善于 观察 认真思考的好品质 四 教学重难点 1 能结合重点的词句理解课文的主要内容 2 从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察 善于思考的 特点 从中受到启发和教育 五 教学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 因此这节课我 采用直观演示法 研究法 自学法等进行教学 学法上 我倡导 自主 合作 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法 和勾画圈点法 让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 一 激趣定标 1 这篇课文主要向我们介绍了一件什么事 2 这件事发生在什么时间 什么地点呢 课文的哪个自然段告诉 了我们 3 出示学习目标 明确学习目标 二 自学互动 适时点拨 1 学习第 2 4 自然段 1 课件出示第 2 自然段 思考 列宁找养蜂人谈什么 他为什么这一次要亲自去找 往常 指什么 过去的一般日子 常常 指什么 事情的发 生不止一次 用 因为 所以 的句式说说列宁这次为什么自己去吗 2 学习第 3 自然段 1 围绕下面的问题 小组讨论交流 A 列宁的住处 花丛 园子 养蜂人的小房子各在什么地方 B 列宁是用什么办法找到养蜂人的 C 根据以上问题 画出相关词语 2 小组汇报 师生边讨论边画图 3 列宁跟着蜜蜂走 结果怎样 你能找到那句话读一读吗 果然 怎么理解 表示事实与预料的相符合 4 列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人 列宁是怎么想 的 5 由于列宁了解花丛 蜜蜂 养蜂人之间的关系 所以从中发 现线索 找到了养蜂人 4 学习第 4 自然段 1 列宁找到了养蜂人 他们见面后怎样了 我们来看挂图 2 列宁是怎么回答的 向导 指谁 为什么说是蜜蜂引的路 3 想象当时的情景 养蜂人会说什么 夸奖列宁了不起 4 分角色朗读这一段 四 总结 学习了这一课 你懂得了什么 五 板书设计 26 蜜蜂引路 遇到问题 解决问题 仔细观察 认真思考 蜜蜂引路说课稿 说课 六祖镇舍村小学 冼红梅 一 教材分析 蜜蜂引路 是一篇启发学生思维的课文 通过 列宁细心观 察 蜜蜂能引路 的故事 让学生体会到 疑难问题的答案 就在 身边 只要你细心观察 的道理 二 说学情 二年级下学期 学生已经掌握了一些识字方法 但对个别词 语的理解和长句子的朗读 仍是学生学习重点 课堂上引导学生 做动作 结合语言情境 联系身边生活等方法理解词语的意思 并通过创设情境 结合上下文 理解词句意思 练习读好课文 真正从 教会知识 转向 教会学习 三 教学目标 1 能区别 常常 和 往常 的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 学习列宁善于 观察 认真思考的好品质 四 教学重难点 1 能结合重点的词句理解课文的主要内容 2 从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察 善于思考的 特点 从中受到启发和教育 五 教学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 因此这节课我 采用直观演示法 研究法 自学法等进行教学 学法上 我倡导 自主 合作 探究 的学习方式 具体的学法是讨论法 朗读法 和勾画圈点法 让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 一 激趣定标 1 这篇课文主要向我们介绍了一件什么事 2 这件事发生在什么时间 什么地点呢 课文的哪个自然段告诉 了我们 3 出示学习目标 明确学习目标 二 自学互动 适时点拨 1 学习第 2 4 自然段 1 课件出示第 2 自然段 思考 列宁找养蜂人谈什么 他为什么这一次要亲自去找 往常 指什么 过去的一般日子 常常 指什么 事情的发 生不止一次 用 因为 所以 的句式说说列宁这次为什么自己去吗 2 学习第 3 自然段 1 围绕下面的问题 小组讨论交流 A 列宁的住处 花丛 园子 养蜂人的小房子各在什么地方 B 列宁是用什么办法找到养蜂人的 C 根据以上问题 画出相关词语 2 小组汇报 师生边讨论边画图 3 列宁跟着蜜蜂走 结果怎样 你能找到那句话读一读吗 果然 怎么理解 表示事实与预料的相符合 4 列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人 列宁是怎么想 的 5 由于列宁了解花丛 蜜蜂 养蜂人之间的关系 所以从中发 现线索 找到了养蜂人 4 学习第 4 自然段 1 列宁找到了养蜂人 他们见面