语文人教版三年级下册西门豹

西门豹西门豹 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目的教学目的 朗读课文 能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文 了解课文内容 弄清事情的起因 结果 结果 了解西门豹破 除迷信的方法及其巧妙之处 并受到尊重科学 为老百姓办好事等 品德修养方面的教育 学习本文描写人物言行 表现人物品质的写法 积累生动形象 的语言 教学重点难点 教学重点 西门豹惩办首恶 教育百姓的经过 教学难点 西门豹破除为 河伯娶媳妇 这一迷信的办法妙在哪里 教学过程教学过程 一 导入 课前板书同上节课 同学们 通过上节课的学习 我们初步了解课文主要讲了西门豹在 邺地 破除了为河伯娶媳妇的迷信做法 惩治首恶 为民除害 及 兴修水利的事 这个故事能流传至今 无论在它的思想教育 还是 它的语言方面 都有精妙之处 今天我们就共同回到战国时期的魏 国邺地 目睹西门豹破除为河伯娶媳妇的迷信做法的全过程吧 二 学习新知 学习第 自然段 自学要求 小声读 自然段 画一画 西门豹几次问话的内容 读一读 老大爷是怎样回 答的 想一想 西门豹到邺之后是怎样摸清底细的 从哪里看出西门豹 的调查工作很细致 很周密 自学后 小组合作学习 然后班级交流汇报 西门豹来到邺地看到田地荒芜 人烟稀少是怎样摸清底细的呢 根据学生的回答用多媒体课件归纳 解决从四方面摸清底细 了 解周密的问题 简短问话 直话直说 同时据此让学生探讨 河伯 还真灵啊 这句话是 正话反说 课件使用说明 先出示空白表格和蓝色文字 后面的内容随学生回 答 随点击出示 不再写板书了 为什么问 问了什么 目的是什么 结论 田地荒芜 人烟稀少 怎么回事 原因 河伯还真灵啊 送 是谁说的 作恶的坏人 是哪来的 受害人 发过大水没有 漳河的情况 分角色朗读对话 过渡 西门豹通过四个问话摸清了底细 心里有了数 不动声色地 说 河伯还真灵啊 并且还要亲自去送新娘 看来好戏就要开始了 让我们一起去看看 自学要求 默读 自然段 思考 在破除迷信的过程中 西门豹是怎么说 怎么做的 画出重点语 句 并做批注 记下不懂的问题 准备和同学讨论 小组合作学习 全 班交流 读一读书上的词句 品一品词句的意思 议一议词句从内容体会思 想 从以下几方面入手 扔巫婆 扔官绅头子 教训官绅 教育百姓 板书 扔巫婆 扔官绅 头子 教训官绅 教育百姓 在学习的过程中引导学生探讨 西门豹破除迷信妙在哪里 视班 级学生实际情况而定 可以随全班交流时进行 也可以在全班交流 后 由教师提出思考 再进行 巧妙之一 安排周密 西门豹先是以姑娘 不漂亮 河伯不会满意 为由 先派巫婆去跟河伯 说一声 再派官绅头子去 催催 这 样做既保护了新娘 又惩办了巫婆 官绅头子 巧妙之二 不动声色 西门豹假装客气 麻烦 那些恶人去跟河伯 说一声 在不动声色中坚决地将他们扔进漳河 巧妙之三 假戏真做 西门豹自始至终严肃认真地演好 送送新娘 这场戏 如 去跟河伯说一声 去催一催吧 怎么还不回来 看样子是河伯把他们留下了 语言上不留一点破绽 又如 等 了一会儿 站了很久 再等一会儿 行动上假戏真做 让官绅们 胆战心惊 让老百姓有充分的时间看这场戏 巧妙之四 讲究策略 区别对待 即惩办首恶 教育胁从 主要目 的是破除迷信 教育老百姓 总结 西门豹将计就计 不动声色 假戏真做 用事实来惩治首 恶 教育百姓 进而让我们看到了西门豹所具有的智慧 如果不用 这种办法 按照常理下禁令 抓巫婆 对官绅头子治罪 相比较哪 种方法更好 更有效 西门豹为什么能想出这样巧妙的方法 渗透德育教育 调查仔细 反对迷信 尊重科学 为民除害 办好事的决心 指名分角色 读这部分 在西门豹的治理下 从此田地荒芜 人烟稀少的邺地怎么样了 齐读最后一个自然段 三 依据板书总结全文 知道课文是按什么顺序写的 为复述课文打好基础 四 布置作业 语言积累 把课文中生动形象的语句读一读 记一记 按 摸清底细 破