语文人教版三年级下册太阳.docx

太阳教学设计 长沟中心校 时梅教学目标：(1)、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。(2)、朗读课文，理解课文主要内容。(3).通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。(4)、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：重点：会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。朗读课文，理解课文主要内容。难点：通过1-3小节的学习，感知太阳远、大、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。教学用具：课件教学课时：第一课时教学过程：一、动画片导入课题，激发阅读兴趣（1）、同学们喜欢看动画片吗？今天老师带来一部动画片，请你们认真看。课件出示动画片后羿射日（2）、师：后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的课文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？（3）、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、出示自读要求：（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、再读课文，标出自然段序号。说说课文讲的主要内容是什么？2、汇报交流自读情况：、课件出示：（指名读开火车读、男女生对读）氏sh（摄氏度）兽sho（鸟兽） 存cn（生存）殖zh（繁殖） 蔬sh（蔬菜） 较jio（比较）疗lio（治疗）、出示词语，指名认读。估计 生存 热量 摄氏度温度 比较 世界 抵得上钢铁 繁殖 杀菌 差不多庄稼 蔬菜 预防 寸草不生3、指名分段朗读课文，其余同学思考：说一说课文的主要内容是什么？课件出示填空：课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是（太阳的特点），二是（太阳与我们人类的密切关系）。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、学习课文（l3自然段）1、学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较句子：“太阳离我们很远很远。”“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”c、师：这两个句子哪一个写得好？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。为了让学生更加了解远，又举了两个例子，步行怎么样，坐飞机又怎么样？用人们熟悉的例子来说明，学生容易理解）（板书：列数字、举例子）d、指导朗读第一自然段太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？、交流“大”、“热”的特点：a、 “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”。用数字等式来表示： 130个万地球=一个太阳 （学生对地球有个大概了解，用地球和太阳进行比较，让学生更加直观清楚。）说说作者为了说明太阳的大用了什么说明方法？（作比较、列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。是个比喻句，把太阳比作大火球，写出了太阳的形状和特点。说说用了什么说明方法？（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”用了什么说明方法？（列数字、举例子）说说作者为了说明太阳的热用了哪些说明方法？（打比方、列数字、举例子）。、指导朗读第二、三自然段。2、小练习：（1）课文内容填空。太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。（）个地球才能抵得上（）个太阳。太阳会发光，会发热，是个（）。太阳的温度很高，表面温度有（）度，中心温度是表面温度的（）倍。（2） 运用适当的说明方法，把句子写具体 列数字：这些树真高，（ ）。作比较：这些树真高，（ ）。打比方：这些树真高，（ ）。举例子：这些树真高，（ ）。四、课堂小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读的人，有所感悟和