语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》教学设计

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计 简 教学设计 简 学习目标学习目标 认识4个生字 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的教育 有感情地朗读课文 导入新课 播放课件 展示大海 沙滩 夜空 草地的 美景 以及这些地方被破坏后的样子 看了这些画面 你有什么感受 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮的教 室里尽情享受和平的时候 你可曾想到 世界上 还有许多地方正笼罩着战争的阴影 有多少人正 祈盼着和平 这节课 我们就来学习一首呼唤和 平的诗 板书课题 初读感知 齐读课文 读通句子 投影生词字音 自由朗读课文 读后同桌 之间互相检查 联系上下文等方法理解不懂的词 语 同桌之间可以互相交流 思考 本诗可分为 几层 每层段意 投影生词意思 找人回答分层 段意 再读知意 了解课文大意后 再读课文 分大组读诗 读后评价 看字音是否读准 句子是否读通 播放范读视频 并以第1小节为例 进行 朗读指导 再次齐读课文1 4小节 分小组自学第一层 学习要求 轻声朗读1 4小节 挑选其中 的一节静心读一读 想一想你从这些句子中感受 到了什么 谈谈你的理解 1 这首诗前四节描写了哪几个地方 请用直 线画起来 2 这些地方原来是怎样的 现在却是怎样的 5分钟左右自学后 指名回答问题 小组汇报完成学习卡 展示相关图片 加深对诗歌的印象和理解 深化认知 指名再读课文 其他同学边听边思考 1 作者用了什么样的关联词和修辞 2 四次提到 这究竟是为什么 表达了怎样的 感情 指名回答问题 并展示答案 在理解诗歌感情的基础上 再次有感情地 朗读1 4段 感情升华 有感情地朗读第五节 体会诗歌情感的递 进和升华 播放第二个范读视频 边听边跟读 体会 如何用语气表现诗歌情感 应用语气表现情感的方法 分角色朗读儿 童和平条约 仿写练习 文本拓展 学习情况反馈 仿写1 4节 展示优秀学生仿写 作业 1 有感情地朗读第16课 2 完成语文阳光学业评价第16课 3 仿写第16课 写在原稿纸上 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计 详 教学设计 详 杨雪瑾杨雪瑾 学习目标 学习目标 认识4个生字 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的教育 有感情地朗读课文 教材准备 教材准备 本案元都是有关战争与和平的文章 13 14课讲述了中外两个机智少年机智勇敢救国的故事 不论是 外国版王二小 夜莺的机智敏捷 还是小英雄雨来的勇敢爱国 都给学生们种下了爱国的种子 15课是 一个中国孩子对于和平的呼唤 而16课则以诗歌的形式 表现了儿童对战争的厌恶和对 和平之花 的祈 盼 因此 在上16课时 要对本单元课文有所回顾 也要上承15课 加强对朗读的指导 尤其是指导同学 们 一课一得 学会用不同的语气表达不同的程度的情感 学情准备 学情准备 本班孩子三观较正 对于热爱祖国 热爱和平有正确的认识 但朗读技能还有待提高 教法准备 教法准备 1 由于是略读课文 教师不应讲解过多 而应当尽可能地放手给学生 让他们进行学法的实践 进行 一定程度的自学 2 为了进行更好的朗诵指导 我一方面利用周末自己录制了一个朗诵视频 可以让学生得到有针对性 的朗读感官体验 另一方面也在网络上找了一个 卡拉 OK 式的情境朗读视频 可以让学生跟读 学习不同语调表现不同情感的朗诵方法 课程设计课程设计 导入新课 播放课件 展示大海 沙滩 夜空 草地的美景 以及这些地方被破坏后的样子 师 看了这些画面 你有什么感受 师 看了这些画面 你有什么感受 预设 生 我感受到了美好的景色被破坏了 师 被什么破坏了 生 战争 师 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候 你可曾想到 世界上还有师 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候 你可曾想到 世界上还有 许多地方正笼罩着战争的阴影 有多少人正祈盼着和平 这节课 我们就来学习一首呼唤和平的诗 许多地方正笼罩着战争的阴影 有多少人正祈盼着和平 这节课 我们就来学习一首呼唤和平的诗 板 书课题 预设 生书空 师 让我们一起来齐读一下课题 师 让我们一起来齐读一下课题 读后 问 春天指的是什么 为什么要享受春天 而不是夏天 秋天 冬天 读后 问 春天指的是什么 为什么要享受春天 而不是夏天 秋天 冬天 预设 生 因为春天是万物生长的季节 师 大家答的都很有道理 但是答案呀 其实就在课文里 让我们一起来朗读一下诗歌吧 师 大家答的都很有道理 但是答案呀 其实就在课文里 让我们一起来朗读一下诗歌吧 初读感知 齐读课文 齐读课文 读通句子 师 大家读得真好 但是有几个字的读音老师还是想提醒大家一下 师 大家读得真好 但是有几个字的读音老师还是想提醒大家一下 投影生词字音 请同桌合作朗请同桌合作朗 读诗歌 检查对方是否读对了这些字 遇到陌生的词语 请你联系上下文进行理解 并边读边思考 本诗读诗歌 检查对方是否读对了这些字 遇到陌生的词语 请你联系上下文进行理解 并边读边思考 本诗 可分为几层 每层段意 可分为几层 每层段意 投影生词意思 师 老师把几个不好理解的词语找出来了 看一看 你的对它们的理解和老师一样吗 师 老师把几个不好理解的词语找出来了 看一看 你的对它们的理解和老师一样吗 预设 生 一样 或者 啊 原来这个词是这个意思啊 师 那么接下来老师就要找人回答刚才的问题了 这首诗有多少节 可以分成几部分 每个部分的主师 那么接下来老师就要找人回答刚才的问题了 这首诗有多少节 可以分成几部分 每个部分的主 要意思是什么 要意思是什么 预设 生回答的不那么完美 相机教学 让多个生补充 复述 练习完整地说和良好的倾听 再读知意 师 了解课文大意后 老师想请四个大组来比赛 每个大组读一小节 看看哪个大组读得最有感情 师 了解课文大意后 老师想请四个大组来比赛 每个大组读一小节 看看哪个大组读得最有感情 预设 读后评价 看字音是否读准 句子是否读通 相机教学朗读技巧 播放范读视频 并以第1小节为例 进行朗读指导 再次齐读课文第再次齐读课文第1小节 小节 分小组自学第一层 学习要求 轻声朗读轻声朗读1 4小节 挑选其中的一节静心读一读 想一想你从这些句子中感受到了什么 小节 挑选其中的一节静心读一读 想一想你从这些句子中感受到了什么 谈谈你的理解 谈谈你的理解 1 这首诗前四节描写了哪几个地方 请用直线画起来 这首诗前四节描写了哪几个地方 请用直线画起来 2 这些地方原来是怎样的 现在却是怎样的 这些地方原来是怎样的 现在却是怎样的 5分钟左右自学后 指名回答问题 预设 生回答的不那么完美 相机教学 让多个生补充 复述 练习完整地说和良好的倾听 小组汇报完成学习卡 预设 挑一个小组进行回答 每人一行表格 按顺序完整地回答 师 大家找信息的能力真强 老师也找了一些图片 希望大家浏览图片 加深对这首诗前师 大家找信息的能力真强 老师也找了一些图片 希望大家浏览图片 加深对这首诗前4 4小节的小节的 印象和理解 印象和理解 展示相关图片 深化认知 指名再读课文 其他同学边听边思考 指名再读课文 其他同学边听边思考 1 作者用了什么样的关联词和修辞 作者用了什么样的关联词和修辞 2 四次提到四次提到 这究竟是为什么这究竟是为什么 表达了怎样的感情 表达了怎样的感情 指名回答问题 并展示答案 预设 生回答的不那么完美 相机教学 让多个生补充 复述 练习完整地说和良好的倾听 在理解诗歌感情的基础上 再次有感情地朗读1 4段 预设 生已经可以读出不同的情感区别 感情升华 师 前师 前4 4个小节 已经为我们充分铺垫了战争与和平的对比 下面让我们一起看读一读 个小节 已经为我们充分铺垫了战争与和平的对比 下面让我们一起看读一读 4 4小节层层小节层层 递进的铺垫后 作者要抒发什么样的情感 请大家有感情地朗读第五节 边读边用心体会 递进的铺垫后 作者要抒发什么样的情感 请大家有感情地朗读第五节 边读边用心体会 师 大家读得真好 那老师还有几个小问题要请大家来回答一下 师 大家读得真好 那老师还有几个小问题要请大家来回答一下 最后两句表达了作者什么祈盼 最后两句表达了作者什么祈盼 最后用了省略号 省略了什么 最后用了省略号 省略了什么 可以概括为哪两个字来概括祈盼的内容 可以概括为哪两个字来概括祈盼的内容 预设 前两个问题生回答的不那么完美 相机教学 让多个生补充 复述 第三个问题应该能够全班 齐声回答 师 大家太厉害了 一下子就抓住了这首诗的重点 老师给大家找来了一个师 大家太厉害了 一下子就抓住了这首诗的重点 老师给大家找来了一个 诗歌卡拉诗歌卡拉 OK OK 请大 请大 家体会刚刚学习到的诗中的情感 体会如何用语气表现诗歌情感 轻声跟着卡拉家体会刚刚学习到的诗中的情感 体会如何用语气表现诗歌情感 轻声跟着卡拉 OKOK 来读一读 来读一读 播放第二个范读视频 边听边跟读 体会如何用语气表现诗歌情感 师 大家读得太棒了 情感的起伏 诗歌的快慢节奏 都被大家读得淋漓尽致 让我们趁热打铁 师 大家读得太棒了 情感的起伏 诗歌的快慢节奏 都被大家读得淋漓尽致 让我们趁热打铁 利用刚刚学习到的朗读方法 来读一读第利用刚刚学习到的朗读方法 来读一读第7676页的阅读链接吧 老师已为大家分好了角色 我们来比一比 页的阅读链接吧 老师已为大家分好了角色 我们来比一比 谁朗读的谁朗读的 儿童和平条约儿童和平条约 感情最饱满 感情最饱满 预设 女同学读得好一些 仿写练习 预设 有时间就做 没时间就下课 师 学习了本文 你能按照诗中的内容 来补充一下这几个句