语文人教版三年级上册26.科利亚的木匣.doc

课题：科利亚的木匣(1)主备教师戴小霞日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：1.正确，流利地朗读课文。 2.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，玩意，免得，抢走，难过，算术，当初，随便，仍然，敌人，台阶，所以，懂得”等词语。 3.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 4.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣，挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。过程与方法：讨论。交流情感态度与价值观：学会观察事物，掌握用发展的眼光看待和解决问题的方法。教学重难点识记生字，理解词语的意思。培养学生自学生字词的能力。理请层次，认识过度段的性质教学方法七步导学教学准备课件教学过程 第一课时一、导入新课从课文的题目看，科里亚的木匣这篇课文主要是围绕着什么来写的？这篇课文围绕这木匣写了一件什么事?都写了哪些内容？2、 出示自学提示，生独学1、 用自己喜欢的方式读课文，读准字音（难度的字，易错的字词多读几遍）读通课文（喜欢的部分多读几遍）2、 想一想：课文主要写了什么内容。3、 不懂的词、句、问题打上“？”并想办法解决。3、 合作探究1、 说课文有几个自然段。2、 交流生字的学习情况：认字；轮流组词，交流易错的字，易错的音，你还有什么发现？3、 读词语（轮流读、指读、男女读）读错的词多读几遍，选词说话。4、 朗读课文。（我喜欢读 ，因为 。5、 课文内容。6、 提出不懂的问题，尝试组内解决。4、 汇报精讲1、 易错字和多音字匣锯阶屋懂本课有两个多音字。“量”本课读，还有个读音是“；另外一个多音字是“数”，可以读，本课两个读音同时出现，科利亚刚学数数，第一个数读数，第二个数读数。2、 字形区分斧和爷 锯和据 免和兔 抢和枪3、 区别匣和箱的字义匣比较小，箱一般比较大，他们的共同点就是都是盛东西用的。五、反馈提升1、 火眼金睛倍（ ）斯（ ）箱（ ） 匣（ ）陪（ ）期（ ）霜（ ） 匠（ ）2、 在课文中找出下列词语的近义词。3、 开始-（ ） 仍旧-（ ） 以免-（ ）板书设计： 26、科利亚的木匣受到启发： 一切都在改变我的思考课件导入新课，激发学生兴趣。根据自学提示，学生自读自悟。学生小组合作学习生字，探究识字方法。找近义词练习，进一步理解词义，有助于今后的准确运用词语。教学反思课题：26.科利亚的木匣（2）主备教师谭英日期12月25 日执 教 者李芳第 17 周 星期 5 教学目标知识与技能：1，能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣，挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。 2，学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。过程与方法：讨论交流情感态度与价值观：善于观察事物教学重难点体会科利亚最后讲的话。用生活中的一件事说明周围的一切都在变化的道理。教学方法七步导学教学准备课件教学过程一、导入新课，交代学习目标 上节课我们学习了科利亚的木匣一课生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并且使我们得到启示。二、出示自学提示1、小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序写的？2、科利亚是怎么埋木匣的？找出科利亚埋木匣的动词划上横线，从埋木匣的这一连串的动作中，你体会到科利亚是个怎样的孩子？3、科利亚是怎样挖木匣的？当小伙伴笑科利亚的时候，他有事怎么做的？4、科利亚受到了什么启发？你有什么收获？3、 合作1、 科利亚怎么一下子挖出了木匣子？用简笔画的形式化出来。2、 读课文第13自然段，怎么理解这段话？“周围的一切都在变化”告诉了我们什么？4、 汇报展示 精讲点拨1、 因为科利亚从自己挖木匣的过程中明白，四年过去了，自己从5岁长到9岁，人长大了，步子也变大了，开始照埋木匣的是不去挖，当然挖不到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论：周围的一切都在变化。2、 周围的一切都在变化，告诉了我们做事情，就要随着情况的变化而采取不同的做法。我们看问题，看人也要用发展变化的眼光去看，而不能用老眼光去看。3、 这篇课文通过写生活中的一件小事：科利亚埋木匣，找木匣，来告诉我们一个道理-周围的一切随时都在变化，对我们的生活实际很有启发。5、 反馈提升 1、 我会填。他朝左边挖，朝右边挖， 没找到。不多一会儿，他 找到了木匣子。今天我 找到了木匣子。 懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在 变大。2、 用“有还有”说一句话。六、趣味拓展学了这课你有什么收获？板书设计： 26、科利亚的木匣埋木匣：四年前 5岁 步小 十步挖木匣：四年后 9岁 步大 五步受到的启发：勤动脑 用发展的眼光看问题我的思考让学生带着问题听课文朗读，使目的明确，学生的注意力高度集中。让学生掌握了阅读方法，技巧，再让学生去自主学习课文。课件出示图画，直观形象，易于理解。教学反思（二十二）在理解课文这个环节，我以重点问题为线索，抓住重点段落，引导学生理解课文内容。科利亚的木匣篇幅较长，段落较多，假如按保守的教学方法，逐段理解，所费时间多，效果也不好，这节课，我抛出问题“科利亚是怎样找到木匣的？”通过讨论交流，引出重点段落（911）自然段，在反复诵读中，让学生知道了科利亚是怎样找到木匣的，并懂得了“时间一天天过去，人一天天长大，周围的一切都在起变化的道理。课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主备教师日期月 日执 教 者第 周 星期 教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重难点教学方法教学准备课件教学过程我的思考教学反思课题：主