人教版小学语文三年级上册第五课 灰雀.doc

5 灰雀 第二学时 教学目标 1、 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 2、通过引导质疑，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的理解、爱护、尊重。 学时重点 通过读、悟人物的对话，来体会人物的心理活动。从而体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的理解、爱护、尊重。 学时难点 如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动，体会列宁对灰雀及小男孩的爱护。 教学活动 1、 开门见山，提出问题直接导入： 课文写了一件什么事？课件出示 学生交流 小结：列宁在寻找一只灰雀时遇见了捉走灰雀的男孩，经过交谈，男孩受感动，将灰雀放了回来。板书：列宁 灰雀 二、学习课文第一自然段 1 指名读第1自然段，说说你了解或体会到了什么。 学生交流 2 课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。课件出示（两只胸脯是粉红的到惹人喜爱这句） 说说哪几个词语用得好，借助多媒体相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”等。3 教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。课件出示（列宁每次走到白桦树下到面包渣和谷粒这句） 师：你从哪些词语能看出列宁喜爱灰雀？ 生：通过每次、都要、经常这些词语能体会到列宁很喜爱灰雀。 4、 指导朗读第一自然段。 1、读准字音 2、读出列宁对灰雀的喜爱之情。 设计意图：抓重点词语理解课文内容，旨在培养学生的理解能力。 三、精读课文，感悟列宁更爱小男孩。 轻声读课文2-10自然段，用“ ”画出列宁说的话，再体会体会列宁的心情。1 自由轻声读课文 210自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 学生交流讨论 2课件出示列宁的话，学生在读中仔细体会列宁这些话的意思，揣摩它所包含的心情。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3 聪明的孩子们，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？课件出示小男孩的话。 a.各自练读小男孩的话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。 b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 学生交流讨论：小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 4、 细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段。 设计意图：学生自主学习，教师适时引导，在朗读中体会列宁和小男孩的心理感受。 4、 学习课文11-13自然段，自由朗读，烘托高潮，深入体会 1 在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。课件出示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 2学习课文11-13自然段，自由朗读体会 3 读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟而不问小男孩？鸟怎么会说话呢？”男孩放回了灰雀为什么海低着头？男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？等等。课件出示上述问题 4、 学生就其中的某一个问题展开讨论即可，小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5 教师小结：教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！列宁爱鸟但他更爱小男孩；小男孩低下了惭愧的头；列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 6 师：让我们为小男孩的改正错误而放声读吧。 7、 小结板书，总结课文。板书：更爱 小男孩 设计意图：让学生学会提问题，并且把自己的情感通过读表现出来，尊重了学生对文本的独