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文档简介

数豆子 教学内容：P/28-29教学目标1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学重难点: 激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。能对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学准备:课件、计数器。事物（豆子、米粒） 教学过程： 活动一 数豆子，创设情境，激发探索欲望。1、教师先出示盛一些豆子的杯子（内装28粒）你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？（学生的说法不一）2教师带着学生一起数10粒豆子，放入一个杯子中（杯子与前同）3现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗？想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办?生:数一数.(青同学数豆子.)跟大家说一说你是怎么数的?两个两个数的，一共28粒，与30最接近。五个五个数的，一共28粒，与30最接近。十粒十立的数的，一共28粒，与30最接近。4.谁能在计数器上拨出这个数?5.你能写出来吗? 活动二:说一说.活动目的:使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.活动过程:1.出示:图略2.这两个”2”的意义一样吗?活动三: 拨一拨,写一写. 活动目的:让学生在计数器上拨数,体会”十”也象”一”一样,是一个计数单位,帮助学生初步建立数位的概念,感知个位和十位的数表示不同意义.活动过程:1、写出计数器上表示的数.2、在计数器上拨出下列各数. 33 60 1 01活动四:练习1-5活动目的:运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。活动过程：1、摆出26根小棒。说一说你是怎么摆的？2、看图填空。先学生独立做，再小组交流。3、写数。先学生独立做，谁第一做完请把你写的数写到黑板上。 4、想一想，试一试。先学生独立做，再小组
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