数学一年级教案.doc

课 时 教 案 设 计第七周第1课时 授课时间：2013年4月7日课 题练习二（2）课 型练习教学目标1、强化比较数的大小的方法。2、培养学生的估算能力和小组合作的能力，培养学生的判断力和推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣，增强学生学号数学的自信心。重、难点发展学生的思维教学准备教师课件学生无环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、复习旧知，导入新课二、运用方法，巩固所学223 回顾旧知，总结收获出示教材35页第6题第（1）题课件巩固加强“多一些”等概念课件出示35页8题同学们，现在我们已经认识了100以内的数，想一想：你有哪些收获？还有哪些问题？请同学们仔细观察这幅图，说说你了解到了那些信息？请同学们先仔细读读这道题的要求，想想我们首先应该做什么？生回答：我学会了读写100以内的数我知道了十位上表示几个十，个位上的数表示几个一我会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来描述数据之间相差多少。生回答生回答：1、 先把所有的数写出来2、 运用十位上的数，十位上的数越大这个数就越大，所以十位上应该是8大数数都有哪些方法？比较数的大小有哪些方法？怎样比较最简单？96、42、35哪个数比38多呢？既然96、42都比38多，我能不能认为这两个数据都对呢？为什么？哪种方法更好？为什么？这样的题，直接比较最高位上的数比较简单方便（思渗）三、拓展练习，提高技能三、课堂总结 105出示练习题判断下面的话正确吗？35页7题苹果比蘑菇少得多。（ ） 花比苹果少一些。 （ ）梨可能有多少个？鸡蛋有40个，苹果比鸡蛋多一些，苹果可能有多少个？8、24、15在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数，画一画，写一写无论做什么题，解答时都一定要仔细观察、认真思考口答完成练习，汇报答案，并说明理由。学生独立完成， 小组交流自己这么摆数的意义一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是（ ）5 3 5 6板书设计练习二多一些，少一些，多很多，少很多，差不多个位上表示几个一，十位上表示几个十比较数的大小，从高位比起作业预习有趣的图形必做书上习题选做比较数的大小，说说谁比谁多一些或者少一些课后反思本课的练习活动抓住本单元教学的难点和学生的易错点进行，课堂上采取闯关的形式，调动了学生的积极性。课堂上能达到全员参与，不留死角，对于学生问题较多的知识点进行反复练习，跟踪反馈，时效性较强，整个课堂发现比较两个数的大小关系的五个词语的运用还是不够扎实。单 元 教 学 笔 记教学内容生活中的数教学时间3月25日4月8日主要目标1经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。教学重点数数、读数、写数、比大小。教学难点比大小及数感的形成和发展教学关键从实际情境中抽象出数单元 教学 设想1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。单元 教学 反思本单元的标题为“生活中的数”，这就体现了数与日常生活的密切联系，体现了教材强调从学生身边的事物出发认识数的思路。因此，教学中设计多种多样的学习活动，让学生在操作活动中体会到物体与数量的对应关系，从中抽象出数的模型，体验数的实际意义；要鼓励学生运用数来表达和交流信息，体会数的作用；在学习写数过程中，让学生经历运用恰当的方式表达数的过程，进一步体会位值制；在具体情景中，让学生运用自己的语言描述数与数之间的相对大小关系。课 时 教 案 设 计第七周第 2课时 授课时间： 2013年4月9日课 题认识图形课 型新授教学目标1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。发展动手操作能力。2、在操作活动中，学会认识、判断三角形、圆、长方形和正方形的方法。3、发展空间观念。重、难点认识图形，了解用途。教学准备教师课件学生练习本环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，导入新课二、自主合作，探究新知218笑笑和淘气在做什么？板书课题。1把课前准备好的学具拿出来。小组互相介绍。2小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。3归纳板书：生反馈 1、小组回顾上学期的知识2、讨论组内交流 3、自主在本上描出找到的平面图形小组反馈 小结：我们通过摸看，知道了三角形、圆、长方形和正方形，面在体上。 观察描出的图形，说说它们都长什么样呀？三、课堂练习，提高技能 五、课堂小结173课件出示练习题长方形圆三角形正方形1 在生活中你见过这样形状的图形吗？（1） 小组交流（2） 汇报评议 1 连一连仔细看清题意，独立完成。2 涂一涂按要求画一画。3 想一想请你接着画下去。4 数一数眼睛看仔细，试做，校对谈收获小组交流，反馈 练习用自己的话说小结。独立解答，汇报方法讲题练习。谈收获。分一分，连一连为什么这三个图形都是三角形？在点子图上画图形要对学生进行指导，最好先画一个，让学生再试着画，强调用小尺画直线。（思渗） 板书设计长方形、正方形、三角形和圆作业预习动手做一必做P37-2选做找一找生活中的各种形状，画一画这些图形课后反思 让学生动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉?”促使学生独立发现它的面是平的、光滑的，同时激励学生想出不同的办法，从而体会“面”在“体”上；再描一描、画一画、用手比划等实践活动中是学生体验探究的过程，培养自主探索、合作交流的能力，进一步体会面与体之间的关系。在生活中找一找这四种平面图形，给学生提供了充分的思维空间和交流机会，并在区分图形的过程中，相互启发，发现图形的本质特征。动手在方格纸上画一画，通过画学生体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等；画正方形时上下左右格数都相等；培养了学生动手操作能力和在操作中发现问题，解决问题的能力。课 时 教 案 设 计第七周第3课时 授课时间： 2013年4月11日课 题动手做（一）（折纸拼图活动）课 型新授教学目标1会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。2在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。3. 体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。重、难点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。拼出有趣的图形。教学准备教师课件、投影学生纸环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、复习旧知导入新课二、主动探索，讲授新知315学过图形课件出示四种图形分成两部分的折法复习上节课学过哪些图形？出示这些图形这节课我们用这些图形来折纸。1.把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎么折?出示折法2. 把一张长方形的纸折成一样的两部分,怎么折?3.把一张三角形的纸折成一样的两部分,怎么折?长方形、正方形、三角形、圆形学生动手操作展示自己是怎样折的。学过哪些图形？简单说说这些图形长什么样？尤其是正方形和长方形的区别。出示用这些图形拼出的图案。激发学生的兴趣。把这些图形分成一样的两部分，有哪些折法？三、课堂练习，巩固所学四、课堂小结，质疑问难175练习拼图看图数图形4.把一张圆形的纸折成一样的两部分,怎么折?1、 两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么样的图形？2、 四个同样的正方形拼一拼，你能拼成什么样的图形？3、四个同样的三角形拼一拼，你能拼成什么样的图形？数一数下列图形中包含几个图？你会把一张长方形的纸折成正方形吗？鼓励学生通过小组合作来完成任务（思渗）并展示自己拼成的图形( )个正方形( )个三角形自己数或在小组内交流用这些图形能拼出什么样的图形？你能看到几个图？板书设计动手做（一）折一折 剪一剪 拼一拼作业预习动手做（二）必做书上折纸练习选做剪七巧板课后反思 教学中，我设置了变魔术的情景，让孩子们成为魔术师，把一张张普普通通的纸变出各种各样的图形来。孩子们兴趣很浓，跟着老师进行着一次又一次的尝试与操作。正方形对折变成两个一样大的长方形，也可以变成两个一样大的三角形，孩子们都为自己的发现高兴。教学中的闪光点往往在于抓住一些孩子的细小动作或语言，延伸出奇妙的数学知识来，而我错过了，让孩子们动手操作了，最后得到的仅仅是浅层次的动手而已，没有很好的与数学思维结合，下次课还需要复习巩固了。课 时 教 案 设 计第七周第4课时 授课时间： 2013年4 月12日课 题动手做（二）课 型图形认识新授教学目标1初步认识平行四边形。发展动手操作能力、空间想象力和创造力。2在用七巧板拼图的活动中，学会认识、判断三角形、圆、长方形和正方形的方法。3情感态度与价值观：发展空间观念重、难点认识图形，了解用途。用不同的方法进行拼图。教学准备教师课件学生七巧板图片环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复 案一、创设情境，导入新课二、观察对比，探究新知2151、七巧板，认识平行四边形。2、用七巧板拼图形说说这是什么？这节课我们玩玩七巧板。说说七巧板是由哪些图形组成的5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大。生反馈 小组讨论组内交流 小组反馈 认识七巧板介绍七巧板的由来课件出示七巧板拼出的各种图片，激发学生兴趣和灵感。三、小组合作，动手探究四、课堂小结2031、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。2、引导学生进行拼图。（1）拼出正方形（2）拼出三角形3、你还能有不同的拼法吗？1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。3、你还能拼出哪些有趣的图形。这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。（思渗）学生加深对加法交换律的体验。小组交流，反馈 练习用自己的话说小结。独立解决，汇报方法讲题练习。谈收获。小组内交流，说说拼了什么？用到了什么图形，用了几块？把学生的作品拍下来，展示。板书设计