语文人教版四年级下册独坐敬亭山教学设计

1古诗词三首独坐敬亭山教学设计新竹镇中心学校 陈红利教材内容分析：本教学设计选用的是人教版小学语文四年级下册第一单元的第一课古诗词三首。诗句优美，浅显易懂，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。同时又借景抒情，抒发了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。一、教学目标1、会读写“亭”这个生字，正确读写课文中的词语。2.有感情地朗读课文，能背诵默写独坐敬亭山。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。三、教学准备：课件四、教学流程：【第一版块】谈话复习导入。同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的诗，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)今天我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山。(板书课题，生书空、齐读)【第二版块】知诗人，解诗题，识生字。1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”。 2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。3. 初读，识字。、学习生字。播放课件：课件出示生字生词，指名认读，领读，重点指导学生读准“亭”。、请同学们在练习本上写一遍。、出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。、多媒体出示古诗朗读，学生看听朗读，画节奏，初识古诗。、用自己喜欢的方式朗读古诗。、把诗读通读顺。、个人读，小组读，齐读，同桌读。【第三版块】探究诗意，理解孤独1、课件出示：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”从“飞尽、独去”体会到了什么？（板书：飞尽、独去）师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一片云都没有，这该是一座怎样的山呀？你能想象出当时的画面吗？（沉静、死气沉沉）让我们带着这种感觉来读这一句诗。（指名读、全班读）师小结：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。2、课件出示“相看两不厌，只有敬亭山”从“只有”“相看”又体会到了什么？（板书：只有、相看）指名说说对这一诗句的理解。师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也看不厌，多么孤独啊！让我们带着这种感觉读读这句诗。师小结：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。3、结合诗人写作背景，有感情地朗读全诗。课件出示课外资料：本诗作于公元753年，距李白被罢官离开京城整十年，长期的漂泊让李白饱受了人间的辛酸，倍增了孤独之情。（指名读，全班感情朗读诗句）6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)【第四版块】读写结合，体验孤独1假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你会对敬亭山说些什么？2、面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢？3、请把自己想说的话写在练习本上。4、师生交流。【第五版块】朗读，背诵，默写。1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当做李白来诵读古诗。(课件出示图，看图朗读)2、配乐朗读。3、指名读。4、学