语文人教版二年级下册我为你骄傲liyulin6298

2222 我为你骄傲我为你骄傲 教学设计教学设计 李玉林李玉林 一 教学目标 一 教学目标 1 学会 4 个会写的生字 破碎 继续 2 会用 像 又像 练习说话 3 正确 流利 有感情的朗读课文 4 领会故事中的道理和感情 学会承担责任 学会宽容 二 教学重点 二 教学重点 1 学会 4 个会写的生字 破碎 继续 2 会用 像 又像 练习说话 3 正确 流利 有感情的朗读课文 三 教学难点 三 教学难点 领会故事中的道理和感情 学会承担责任 学会宽容 四 教学准备 四 教学准备 幻灯图片 带有田字格的小黑板 五 教学过程 五 教学过程 第二课时第二课时 一 一 教师导入 教师导入 1 这节课我们接着来学习 22 课 齐读课题 22 我为你骄傲 2 上节课我们认识了好多字词宝宝 你们记住没 老师想考考你 们 我们把火车开起来 火车哪里开 学生读带拼音词语 3 去掉拼音读词语 词语过关了 4 读句子 5 上节课我们朗读了课文 文中的谁为谁骄傲 出示板书 老奶奶 小男孩 我 教师过渡 老奶奶为小男孩骄傲什么 我们一起走进课文 二 二 理解感悟课文理解感悟课文 1 学习第一自然段 1 集体朗读第一自然段 2 你们从第一自然段中知道了什么 学生回答 很开心 很有趣 3 那么你们能带着开心快乐的语气读一读吗 学生带着开 心快乐的语气朗读 4 在本段中有一句话是比喻句 你们找一找 用笔画一画 5 在这个比喻句中把什么比作什么 又比作什么 把石头 比作子弹和流星 6 结合幻灯图片引领学生感知比喻句的形象性 7 学生练习用 像 又像 说话 教师过渡 此时的我拾起一块光滑的小石头 把它扔出去 结果 怎样 走进第二自然段 2 学习第二自然段 1 指名朗读课文第二自然段 2 在本段中也有一个比喻句 找一找 动手画一画 画出来 3 在这个比喻句中 把谁比作兔子 我们比作兔子 4 他们为什么跑的那么快 因为打碎了老奶奶家的玻璃 5 砸碎老奶奶家的玻璃是有意的 还是无意的 从哪儿看出 来的 无意的 一不小心 教师过渡 有时当我们做错事时 你们有没有害怕 惊慌失措的 感觉 学生回答 有 因此 文中的孩子们像兔子一样飞快地逃 走了 逃走就能安心吗 我们一起走进课文的第三自然段 3 学习课文的第三自然段 1 默读第三自然段 2 学生默读后想一想 就在那天晚上 我一想到老奶奶家被 打碎的玻璃 我的心情怎样 出示板书 害怕 担心 3 你们猜一猜老奶奶知道是小男孩干的吗 知道 但是老 奶奶说了没 可见 这是老奶奶对小男孩的 疼爱 包容 因此 我却觉得很 不自在 把括号里的出示板书 4 这种不自在是指自己认识到错误 但是没有向老奶奶坦白 而感到惭愧 自责 5 那你们读本段时 用怎样的语气朗读本段 愧疚担心的 语气 培养学生有感情的朗读 教师过渡 正是愧疚 自责让小男孩鼓起勇气 他决定把送报纸 的钱攒起来 给老奶奶修补窗户 让我们一起走进第 4 自然段 4 学习课文的第四自然段 1 女生集体朗读第 4 自然段 2 小男孩攒了多少钱 利用几个星期 7 美元 3 个星期 3 小男孩把钱和一张便条装进信封 并在便条上向老奶奶说 明了事情的经过 并真诚地向她道歉 假如你是作者 我 小男 孩 怎样向老奶奶道歉 出示幻灯图片给予学生提示 4 昨天晚上 老师做了一个梦 梦见小男孩让老师把他便条 上的心理话告诉我们班的小朋友 我都记录下来了 你们想不想读 一读 5 引领学生集体朗读便条内容 出示便条内容图片 教师过渡 可是这封信是什么时候送到老奶奶家的信箱里 我们 共同学习第五自然段 5 学习课文的第五自然段 1 男生读课文的第 5 自然段 2 谁能告诉老师这封信是什么时候送到的 为什么不是白天 而是等到天黑 因为小男孩不想被别人发现 他有很强的自尊心 3 当小男孩把信封投到她家里的信箱时 心情又怎样 顿 时 轻松了 4 为什么一下子轻松了 因为他三个星期都很惭愧 没有 勇气承担责任 这是主动认错 解下了包袱 所以一下子轻松了 5 在最后的一句话中 有一个词 顿时 是什么意思 如果 用换词法可以换成什么 立刻或马上 教师过渡 到了第二天 我给老奶奶送报纸时 老奶奶给了我一 袋饼干和一封信 打开信封一看 里面是 7 美元和一张便条 便条 上写着 我为你骄傲 6 学习课文的第六 七自然段 1 集体朗读课文的第 6 7 自然段 2 老奶奶为什么要写 我为你骄傲 因为小男孩勇于承 担错误或知错就改的好品质很可贵 出示板书 3 老奶奶看中 7 美元没 没 因为她把 7 美元退了回去 4 那老奶奶看中的什么 小男孩的美好品德 5 那你们觉得老奶奶是一个怎样的人 宽容 慈善 疼爱 鼓励 并出示板书 三 拓展练习 想一想 作者 我 还可以用什么方法弥补过失 四 学习 4 个生字 破碎 继续 1 先观察认读组词 2 学生说一说这些字有什么相同点 不同点 3 教师引领学生书空生字笔画 并范写