三年级下册习作7教案.doc

习作7备课思路：这次习作是编写童话故事。先指导学生读懂例文找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的。然后指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，最后再动脑编一编玩具的故事。编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。教学目标：1.读懂例文找“饿”，了解这个童话是怎么编出来的。2.乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。3.能够围绕一个意思编写童话故事，做到语句通顺，内容连贯。4.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 教学重点、难点：能够通顺流畅地叙述故事。怎样通过组合玩具展开想象，编出很有趣的童话故事。 教学时间：一课时一、导入谈话。玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形） 你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？二、指导学生读懂例文。1.默读例文找“饿”，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1）熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到的？（2）熊猫妈妈为什么要这么做？2.讨论：小作者是怎样写这个故事的？（1）你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？（2）小作者的想象力又表现在哪里？3.这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。提示：如果他们在路上遇到了小猴（大象），会发生什么事呢？4.小组讨论。指名交流。师适当点评：要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、编写练说1.在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。 提示：可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有一定的教育意义，或给人有一点启示。 2.把编的故事在小组里讲给同学听。 明确要求：（1）要把故事说清楚，有点意思。（2）想象要丰富合理。（3）正确使用标点符号。评议：看编得是否有意思，想象是否合乎情理。四、交流评价1.（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。（1） 请你读一读。（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（4） 交流23个片段2. 同学们编得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。拿起玩具讲故事（放背景音乐）“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。” “这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。 “感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物” 熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。 （生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。教师巡视。