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文档简介

孙权劝学教学设计教学目标知识与技能朗读课文，翻译全文，理解文意过程与方法运用多媒体教学情感、态度与价值观教育学生要养成爱读书、勤学习、善思考的习惯，努力增长知识和技能教学重点：1、 揣摩体会人物的语言特点。2、学习一些文言实词和虚词的用法。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。教学过程：一、导入课文，解题及作者作品简介：古人说，开卷有益。确实，广泛地阅读有用的书能增长知识、提升个人能力。今天，我们来认识一位这样的古人，他就是开卷有益的受益者，我们今天学习孙权劝学。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。著有司马文正公集本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道”二、疏通文意，翻译课文辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士：古义：当时专掌经学传授的学管，今义：是对攻读博士学位的研究生的称呼,同样也可用来称呼已获得博士学位的人员。2、但当涉猎，见往事耳。 涉猎：古义：粗略地阅读，今义：涉及、猎取,对于某种领域进行接触,不高深,但了解基础,属于较为谦虚的讲法,也是留有后路的说辞。翻译下列句子1、蒙辞以军中多务2、孤岂欲卿治经为博士邪3、但当涉猎，见往事耳4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！6、卿言多务，孰若孤？三、思考问题：1、提问：为什么士别三日，即更刮目相待“？2、提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3、提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？4、提问：请解释吴下阿蒙、刮目相待并造句。四、总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。五、拓展延伸：书籍可以医治愚昧，可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书寄托着长辈的期望，书演示着成长的途径，书折射着生活的喜怒哀乐古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，谁能说一些有关读书的名言警句吗？1、读书破万卷，下笔如有神。2、书是人类进步的阶梯。3、书读百遍其意自现。4、书到用时方恨少5、 （收集整理在你
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