发现自己的潜能.doc

说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科思想政治年级七年级教学形式公开教师齐树玲单位定边第六中学课题名称发现自己的潜能教材版本人教版说课记录说教材内容 说教材设计：本课设计主要是为中学生怎样认识自己的能力而积极取得成功而设计的，教材内容分两部分内容认识人都有哪些潜能、怎样开发自己的潜能，教材设计通过对故事的了解认识潜能的威力，从而引导学生认识自己的能力，积极开发自己，取得可喜的成绩。 教学内容：人的潜能是多方面的，比如:语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。那么，人们只有在认识自我潜能的情况下才能发挥好自己的潜能；人们应该如何发掘自己的潜能。教学目标： 1、知识与能力：了解每个人都存在巨大的潜能；知道开发潜能的一些方法和要求。提高自我反思、激励自我的能力。 2、过程与方法：采取小组研究的方法入小故事、小实验等方法让学生从实践中的出想要的答案。 3情感态度价值观：使学生感受到人的潜能的巨大，树立热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质。教学重点和难点： 1、重点：了解自我潜能开发的方法和途径。 2、难点：认识人的潜能的存在，人有哪些潜能有待开发。说教法和以往相比较，重点突破的教学模式是让学生通过活动和讨论从实践中总结，从课堂进入到生活再从生活中得出答案和知识。说学法学生听故事，小组研究，讨论形成共识。说教学过程一、先讲故事导入：一个人在惊恐的情况下做出惊人的举动。引出话题：巨大潜能的发挥。 研究的内容“人都有哪些潜能？”课题：发现自己的潜能二|师生互动学新课 引入P51页资料问题：事后这位农民为什么却抬不起那辆卡车？学生互动讨论说出看法。教师引导。教师：认识自我的潜能？学生阅读课本交流。教师引导。活动1：根据P51的相关资料，说说对自我的认识。教师：你的哪些潜能还未被开发？学生发言：教师总结：尼采认为：聪明的人只要认识自己，便什么也不会失去。通过学习，同学们知道每个人的潜能都是一座有待开发的金矿，要想成功，我们要把这些潜能充分发挥出来。这就是今天我们所要学的第一步人贵有自知之明。那么我们又应该怎样发挥自己的潜能走向成功呢？教师：发掘自己的潜能学生阅读P52页交流，教师引导（积极暗示、消极暗示）这段话对他起到了什么作用？活动：每个同学准备一张纸条，给自己写下积极自我暗示语。展示成果，相互学习。如：我对自己负责、我是被人喜欢的、我很乐观 -等。教师总结：任何的成功都不是天生的，只要你抱着及积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量。讨论P53的问题。教师总结：小孩的这句话体现了他对自己一种理想形象的设计这是他有了追求的目标和努力的方向，也有了人生的信念，给自己人生的道路以指引。形象设计：学生活动在自己的心中勾勒出自己的理想形象，并进行交流。在实践中发掘潜能：制定适合自己潜能开发的学习计划表等。教师总结：我们每个人都像一座宝藏，有着无穷的潜力，等着我们去挖掘，就让我们拿出勇气和毅力，为我们的明天努力吧！说板书设计发现自己的潜能一、 认识自我的潜能二、 发掘自己的潜能1、 给予自己积极的暗示2、 在实践中发掘自己的潜能说其他教师课后也多搜集一些现实资料供学生欣赏讨论，让学生看到努力后的成果。体会