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文档简介

第六单元 加与减（三） 图书馆 第一课时 执教：郭丹 指导：王燕1、 教材分析1、 内容类别：数与代数2、 教材联系：一年级上册20以内的进位加法，一年级下册两位数加两位数，本单元100以内的进位加法、退位减法。后续二年级万以内数的加减以及混合运算。3、 课标对第一学段知识技能的要求：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。2、 学情分析1、 已有经验：20以内进位加，两位数加一位数及两位的不进位加。2、 待发展：学生在20以内进位加的时候，会计数器理解“满十进一”，这一节课是在进一的基础上，体会理解十位上的数要加上进位一。3、 利用小棒、计数器等实物模型为学生学习“满十进一”、“十位上的数加上进位一”提供直观支撑。三、教学目标1、 在具体的情景中，通过操作等活动，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会算法多样性。2、 通过摆小棒、拨计数器等活动，体会并理解“满十进一”，掌握进位的一要和十位的数加起来的计算方法。3、 运用所学数学知识解决实际问题。四、教学重难点1、 重点：两位数加一位数进位加法的计算方法。2、 难点：理解并掌握“满十进一”。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1、 ppt出示口算（20以内进位加）2、 竖式计算（两位数加一位数 不进位）3、 竖式计算需要注意什么？1、 口算2、 在草稿本上列竖式计算复习旧知为学习新知铺垫创设情境引出新知1、 出示主题图，信息、加法问题、列式2、 怎样计算28+4=，用你想到的方法计算。1、 提取信息、提出问题、列出算式2、 学生活动，利用学具和草稿本计算明确信息和问题建立模型探究算法1、 你是怎样计算的？ppt再演示，个位满十颗珠子怎么办，十位上红色珠子怎么得来的。ppt再演示，零散的小棒超过十根可以怎样再次板书演示过程先算个位8+4等于12，满十进一，进位的一写在前一位的右下角，写小一点。十位2加上进位的1得3，写在十位下面。2、 观察竖式，小一表示？怎么得来的？3、今天的竖式计算你有什么提醒同学注意的？4、 三种方法有什么共同点？5、 小结：用多种方法计算出了结果，完善单位、答语6、 解决提出的其他问题，横式和竖式。7、 对比课前竖式，引出题目：两位数加一位数的进位加法。8、 小结进位加法的算法。1、学生展示：拨计数器摆小棒竖式2、理解进位一的意义。3、 提出竖式计算建议。4、 观察、讨论共同点。5、 单位、口答6、 展示竖式及计算过程。7、对比不同，出现了进位利用直观学具探索计算方法通过问题帮助学生理解进位的一理解为什么从个位开始算运用新知解决问题1、 圈一圈，算一算。2、 用竖式计算，展示计算过程。3、 森林医生，错在哪，改，你有什么提醒注意的地方。 1、 展示怎样圈及计算结果2、 复习竖式计算的过程和方法。3、 分析错因，改正。通过
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