《Unit7It'sraining》听力课堂观察记录表--2015114

基本信息姓名：刘柳华 性别：女 教龄：23年 学科：英语 年级：七年级 单位：武宣县民族中学 所在工作坊： 作业名称：Unit 7 Its raining.听力课堂观察记录表 听力课堂观察教学步骤及用时Step1： Greetings and revision （1m）1.打招呼2.出示本节课教学目标：(1）Talk about the weather. (2) Ask about what others are doing.( 3) Do some listening practice.并教学了话题新词汇weather。Step 2 ：pre-listening （24m）1教师用Lets help them.创设情景，导入学习内容。通过让学生讨论当地湘潭四季的天气，引出本课新单词。（1m）2 学生小组合作学习讨论湘潭天气，教师将学生经过讨论后所说的有关天气话题的词汇写到黑板上，并领读新单词。（4 m ）3教师通过有关天气的图片，直观教学教学本节课的新单词，从音、形、义方面的方式学习天气类常见词汇，并将词汇用于询问天气的句型中。（Hows the weather? Its.），利用相关标有地名的图片，进一步引领学生适当拓展有关天气的词汇与学生一起齐读生词后标注到书本上，让学生有意识地自己练习和记忆新单词。（9 m）4. 教师带领学生通过图片谈论世界各地城市天气。鼓励学生开口说出询问天气的句型，并运用小组练习和表演的形式进行强化训练。在练习的过程中注意提供帮助和纠正学生犯的错误。（10 m）Step 3 1a. (2 m)1.学生齐读单词。2.学生将单词与图片匹配。3.核对答案。（Its_in picture _.）Step4 Listening 1b （5 m）1. 教师简单解读听力任务。2.学生听第一遍并填写表格。3.学生以对话的形式在全班核对答案，教师统计学生完成任务情况。4. 学生听第二遍，完成相应任务。5. 学生在全班核对答案，教师统计学生完成任务情况。Step 5 Listening 2a-2b (12 m）（一）听前活动：(3m)1 .Lets look and say. 教师带领学生观察图片，谈论天气与人物活动。2 .Lets talk. 学生观察图片，小组内谈论天气与人物活动,然后在全班展示。（二）听中活动：处理2a，2b。（6m） 1. 处理2a。(1) 教师简单解读听力任务; (2).学生听并完成任务。(3) 全班核对答案。2.处理2b。(1) 教师简单解读听力任务，带读人名。(2).学生听并完成任务。(3).学生两人一组在 全班核对答案，教师统计答题情况。(三)听后活动：（3m）1.学生跟读听力材料。2.教师简单总结本课所学，提示学生根据本课所学，完成课前布置的任务。Step 6 Homework 作业 (1m)教师活动教师导入课题，呈现学习目标与任务。2. 教师引领学生学习关于天气类的单词与句型。3. 教师组织学生操练句型，小组讨论，核对答案。4. 巡视学生小组活动情况，检查学生的学习情况。5 .评价学生学习情况。6.教师播放PPT，录音，板书。7. 对本节课进行小结。8. 布置课后作业。学生活动学生根据老师的指令进行相应的听说读写活动。1.学生在老师的带领下学习谈论天气类词汇与句型，并进行练习。2.学生以小组的形式讨论天气与人物活动。3.学生在课堂上进行小组讨论或个人及小组展示。4.学生书写天气类单词，并将单词与图片进行匹配。5.学生听并完成相应听力任务，并通过问答形式核对答案。6.学生对他人的展示给出正面评价。7.听录音跟读。我的意见和建议教师在听前为学生创造真实的语境导入听力内容，这种预热可以让学生熟悉听力情境，做好语言上的准备，减轻学生听时的负担和压力。但是用时稍长，导致听中活动和听后活动略显仓促。如：在听中完成2a活动中，教师检查学生听后情况，过于粗糙，效果不是很佳。若让学生边听边记笔记，可以达到一箭双雕的训练目的：首先1.学生需要专心听；其次，可以训练学生的单词拼写及能力；其三，还可以训练学生根据上下文捕捉关键词的能力。在听后活动中，除了让学生跟读原文以外，如有时间，先让学生分小组做两三组示范表演，然后又在小组内讲述Uncle Joe 一家的活动，再请个别同学给全班讲述Uncle Joe一家的活动。这样师生互动，生生互动，是真实的的交际，对于学生来说是有意义的输入，此外还可以加深学生对听力内容的理解，巩固所学语言。总体评价我认为本节课教师精心设计不同的任务操练方式，整堂课从听前到听后，从易到难，在每个环节有遵循了听力教学的课标要求，教学环节环环相扣，步步深入，由浅入深，由点到面，不断重复，让学生根据所提供的材料及尽量真实的语言情