中班：动物的尾巴

领域活动中班科学活动动物的尾巴 设计意图：幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物、乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲述动物的故事。在我们班的饲养角里就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个小朋友跑来说“老师，我发现小乌龟也有尾巴”，好多小朋友马上被他的话吸引争先去看并展开了讨论“我知道每种动物都有尾巴”“为什么动物的尾巴有的长有的短，形状也不一样呢？”我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动动物的尾巴。这一活动内容将科学领域、语言领域、健康领域相互融合、相互渗透，体现了新纲要对科学领域的要求。通过幼儿与同伴间的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动去利用多种途径探索，并发现动物尾巴的功能。活动目标：1、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，知道这些动物各自不同的尾巴给它们带来的种种方便。2、萌发幼儿进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。3、在交流与分享中，大胆地表达表现，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：1、知识准备：幼儿与家长共同搜集动物图片及相关资料，初步了解动物的尾巴形状和作用。2、物质准备：各种动物图片及背景图；课件小壁虎借尾巴；自制动物尾巴若干。活动过程：一、游戏猜一猜：出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴，鼓励孩子参加讨论，大胆发表自己的见解和认识。师：这是谁的尾巴？为什么？幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。幼：这是牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。师：你知道这些动物尾巴的作用吗？幼：我知道牛的尾巴一甩一甩的，可以用来赶蚊子和苍蝇。幼：鱼的尾巴是游泳的。幼：蛇的尾巴是用来攻击敌人的。师：这些动物的尾巴到底有什么用呢？让我们一起来听个故事找找答案吧。二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。 1、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。 2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。 师：小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？ 幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。师：小鱼的尾巴像什麽么？它为什么不借给小壁虎尾巴？ 幼：小鱼的尾巴像扇子幼：像三角形幼：像铲子幼：小鱼姐姐说：“我要用尾巴拨水呢。”所以它不能把尾巴借给小壁虎。 师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 幼：老牛的尾巴像绳子幼：像小肠幼：像棍子幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说：“我要用尾巴赶蝇子呢”。师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？幼：燕子的尾巴像一把剪刀 。幼：燕子说：“我要用尾巴掌握方向呢。”3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴 。师：这只小壁虎的尾巴断了，他还会长出新的尾巴，这就是动物的再生能力，请还知道什么动物有再生能力吗？请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。三、利用挂图，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途。 1、引导幼儿观察挂图，依据自己的生活经验，说出图片中动物尾巴的形状及用途。 师： 你认识图片上的动物吗？请你说说他们的尾巴有哪些本领？幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千。幼：这是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐。幼：这是小松鼠，它的尾巴像降落伞，还可以当被子盖。师：我们一起来学学小松鼠从高往下跳，看看有什么感觉？幼：我感觉跳下来脚麻麻的，有点痛。师小结：因为我们没有像小松鼠有条大尾巴，小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物。2、引导幼儿根据图片动物尾巴的不同特征进行分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。四、游戏：揪尾巴1、幼儿自由选择尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。师：老师给小朋友准备了许多小动物尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的小动物，可以告诉老师也可以和同伴们说说看。幼：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。幼：我的是短尾巴，是小兔的尾巴。幼：我的尾巴粗粗的，是马尾巴。幼：我的尾巴尖尖的，是小老鼠的尾巴。2、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。师：比比看谁能将自己的尾巴保护得最好。评析：“揪尾巴”是幼儿再熟悉不过的游戏了，让幼儿在游戏中掌握知识，模仿动物的尾巴进行比较，互相介绍各自的功能，幼儿非常感兴趣。总评：1、活动的内容是整合的，它容情感、态度、能力为一体，活动方式是灵活多样的，注意各领域内容之间的有机联系，相互渗透，将语言、健康、科学等领域有机融合，提供幼儿之间相互学习和自由交往的机会。2、教师能尊重幼儿，善于及时抓住来自幼儿的信息，选择幼儿感兴趣的话题入手。3、本活动目标定位较好，能根据中班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。4、教师运用课件，让幼儿通过看，感知动