《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》详案

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计一、导入：（1分钟）师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。这节课，我们来学习人物描一组中的“第一个片段”（大家齐读课题）师：这是作家徐光耀写的儿童小说小兵张嘎中的一个片断，同学们都看过小兵张嘎吗？喜欢嘎子吗？下面我们就来学习这个片断，看看作家是用怎样的方法来刻画嘎子的形象的。二、检查理解词语：（3分钟）1、师：同学们课前都做了预习，下面老师就要考考你们，一起来看大屏幕，出示课件2： 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天（开火车读）2、师：你们读得真棒，既干脆又准确。还有一些比较难读的，出示课件3： 精神拌擞 公鸡鹐架 一叉一搂 扳不动 冷绊子 破绽 揪 别脚 （开火车读）3、师：你们读得真准确，这里的“别”是多音字，在这里应该读四声，大家再读两遍。（生齐读两遍）。还有一些儿化音，你们能读好吗？出示课件4：胖墩儿 单褂儿 牛劲儿 虎势儿一站 （指生读）4、师：连儿化音都读得这么准确，真是了不起。三、理解课文，批注交流。（22分钟）1、师：上节课我们已经初读了课文，谁知道课文主要讲了一件什么事？（指生答）。师：真好，那么你在读课文的过程中，小嘎子给你留下了怎样的印象？你又是从哪些地方体会出来的呢？先别着急说，咱们用心读课文，在这里老师要送你三个温馨提示，出示课件5：温馨提示：（1）默读课文，边读边画出描写小嘎子的句子。（2）小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪些地方体会出来的？请画出关键词语，一边细细品读，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。（3）把你的体会在小组中交流一下，再读读你喜欢的句子。2、师：好，开始默读课文。学生默读课文，边读边批注，教师巡视指导。（大约5分钟）3、师：好，把你的体会和小组内的其他成员交流交流吧！4、学生小组交流，教师巡视指导。（大约2分钟）5、汇报交流（15分钟）师：刚才老师发现，许多同学呀，讨论得特别激烈，咱们班这种浓厚的学习氛围，老师特别喜欢。现在我们就畅所欲言，汇报一下自己的学习成果吧，谁先说？（指生汇报）。8、教师出示课件6：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”学生汇报，其他学生补充。体会“手疾眼快”， （机灵、机智、敏捷）9、师小结，板书：富有心计。10、师：你能读出嘎子“富有心计”的特点吗？指生读。教师引导读出关键词语，读出感情，给予适当点评。11、师：你还找到了哪些？继续来说。（指生答）12、出示课件7：“起初占了上风”。（重点体会“围着他猴似的蹦来蹦去”）体会嘎子的机灵敏捷。出示课件8、9：理解“虎势儿一站”和“公鸡鹐架”师：“虎势儿一站”是怎样的一站？站出了怎样的气势？“鹐”字不容易读，而且不常见，课下老师让同学们查了字典，谁知道它是什么意思？那“鹐架”是什么意思？师板书：机灵敏捷。你能读出嘎子的机灵敏捷吗？指生读。师评价。13、屏幕出示课件10，体会修辞方法。 小嘎子围着他蹦来蹦去。 小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去。请同学们看屏幕，默读句子，告诉我你发现了什么？（指生答）14、师：你发现得很准确，谁来读一读第一句？（指生读）同学们来看“蹦来蹦去”，是对嘎子的什么描写？（动作）师板书：动作描写描写了嘎子的动作（机灵敏捷）。15、这里老师就要有一个疑问了，既然“蹦来蹦去”已经写出了嘎子的动作机灵敏捷，为什么作者还要加上“猴似的”这个词呢？（指生答）师：加上了这个词，可以把嘎子的动作描写得更加细致、生动。教师板书：细致生动。16、师：还发现了什么？（运用了修辞），这样写有什么好处？17、师：用上恰当的比喻，可以使文章更加生动。我们来继续汇报。（指生答）出示课件11：“胖墩儿膀大腰粗扳不动他”，这句话中可以体会到嘎子一个什么样的孩子？（争强好胜）教师板书：争强好胜。出示课件12：理解“走马灯”。18、师：课下老师找到了“走马灯”的在关资料，请大家自己读一读，理解一下。师：看，作者只用了“推拉拽顶”这个四动词，就让同学们眼前浮现出了这么精彩的画面，你觉得作者用词怎么样？有什么好处？（指生答：我觉得.）教师板书：用词准确。19、同学们能抓住关键的词句来体会嘎子的特点，下面，我们就来再现一下那精彩的摔跤比赛吧！出示课件13，生齐读。精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（站），公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴似的（蹦来蹦去），胖墩儿（塌）着腰，（合）了裆，（鼓）着眼珠子，两人（揪）在一起，嘎子（推拉拽顶），硬是扳不动他，小嘎子用脚去（钩）他的腿，结果被胖墩儿一（推），（摔）了个仰面朝天。师：请同学们仔细观察括号里面的词，你发现了什么？指生答。（都是动词）。你发现得真准。作者仅描写摔跤这一个片断，就用了20多个动词，而且没有一个重复的。教师板书：不重复师：那么同学们想一想，作者如何做到了用词准确，不重复呢？指生答（多读书积累，从生活中去发现）。四、随堂练笔（10分钟）1、师：“欲要看究竟，处处细留心”，希望同学们都要做个有心之人。这节课，我们通过用心读，学到了许多的方法，知道了作者是通过细致生动的动作描写，为我们展现了一个（生齐答：富有心计，机灵敏捷，争强好胜的小嘎子），同时我们也知道了恰当的比喻，准确的用词可以使文章更加生动，那接下来，我们就做什么了？（用方法）教师板书：读学写。2、师：小嘎子这么争强好胜，第一次失败后岂肯善罢甘休，他提出三局两胜，让我们一起来想像一下：出示课件14：小练笔：请你模仿课文的写法，用三五句话写写他们的第二次摔跤吧！注意，要抓住人物的动作，还可兼用语言、心理的描写，写出人物的特点。同学们要仔细想，认真写，把语句写通顺，运用好写作方法。学生随堂练笔，教师巡视。3、师：谁来展示一下你写的片断，大家认真听，看看他都运用了哪些方法对人物进行了描写？（5分钟）4、交流反馈，学生展示，请生点评。四、课外拓展：（1分钟）1、师：这节课已经接近尾声，但我们的语文学习并没有