语文人教版二年级下册画风第一学时

画风 教学设计 第一课时教学目标 1 有主动识字的愿望 能认识生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 等 7 字 正确书写 丹 乌 等 12 字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点难点 1 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 2 难点 正确书写 丹 乌 丝 等字 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 分角色朗读感悟 教学准备 投影仪 生字卡片 课件 教学过程 一 猜谜导入 揭示课题 1 猜谜语 出示课件谜语 2 背诵与 风 有关的诗句或名言 3 揭示课题 齐读课题 设计意图 通过猜谜语 比赛背诵等方式 充分调动学生学习的兴趣 使学生利用 已有的知识与经验 同化和索引出学习的新知识 这样获取知识 不但易于保持 而 且易于迁移到陌生的问题情境中 二 初读课文 感知大意 1 引导对课题的思考 2 带着问题用自己喜欢的方式初读课文 注意读准字音 把句子读通顺 遇上不认识 的生字 请教旁边的小老师 自己多读几遍 3 思考讨论 结合板书中的三个人物和课题 用一句话概括这篇课文的主要内容 4 小组讨论 全班交流 5 教师小结 这篇课文主要讲了宋涛 陈丹 赵小艺三个小朋友是怎样画风的 设计意图 通过从课题入手 让学生自主探究 会使学生有针对性地进行有效学习 提高发现问题 解决问题的能力 三 认识生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 1 课件出示三位主人公 宋涛 陈丹 赵小艺 学生与其打招呼 2 出示拼音 请小老师领读 3 去掉拼音 集体赛读 4 集体讨论 日常生活中 认读生字在哪里出现过 5 测读带生字的句子 认识 显 6 找找好朋友 做 连一连 练习 7 按课文例子 用 显得 造句子 设计意图 从图片引出主人公 并以打招呼方式进行识字 能让学生在具体环境中 加强识字认字的能力 加上连线练习 造句子与测读 学生能及时纠正错误 改善不 足 找出薄弱环节 四 指导书写 丹 乌 等 12 字 1 课件出示带有 12 个一类字的词语 再次测读 2 按照结构的不同 让学生将其归类 独体字 左右结构 上下结构 3 学习独体字 丹 乌 1 观察字形 2 提出 舟 与 鸟 与生字的区别 3 集体讨论在田字格的写法 注意笔顺 4 教师范写 点出注意的地方 丹 的 一 要写在横中线 乌 的 竖折折钩 要 一笔写成 5 学生练习 老师巡堂指导 4 学习生字 艺 显 忽 丝 1 小组合作 比赛用以前学过的方法记生字 看谁记得最快 2 交流识记方法 艺 加一加 艹 加 乙 显 加一加 日 加 业 忽 加一加 勿 加 心 3 观察字形 上下笔画在田字格中的大小问题 艺 显 上小下大 忽 丝 上大下小 4 教师范写 5 学生练习 老师巡堂指导 5 学习生字 杆 眨 涛 陈 转 斜 1 同桌互相交流识字方法 2 学生练习写字 同桌间检查指正 3 老师选一名同学的作品进行展示 集体讨论书写情况 4 拓展 多音字 杆 转 组词 设计意图 把生字按结构归类进行教学 能让学生在书写上明确要点 理清写字方 法 加上以 横中线 竖中线 定位步骤和识字方法的交流 学生写字环节就能做到有 的放矢 落到实处 五 小结 1 把已学的生字宝宝带进课文 再一次正确 流利 有感情地读课文 2 小结知识点 交朋友 读写生字与总体感知课文 设计意图 再读课文能让学生从字词回归文本 提高语感 加深对文本的认识 通 过小结知识点 老师再次回顾课文内容 学生能在脑海中形成知识架构 对文本的编 排就更加深刻 六 板书设计 15