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文档简介

黑龙江省“国培计划（2014）”远程培训教师信息技术应用能力提升工程培训项目考核评价本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的学员进行相应的考核。学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本（园本）研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：区县管理员工作指南工作职责1.结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案。2.制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。3.组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。4.组织实施校（园）级骨干集中培训。5.组织区县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校（幼儿园）问题及时给与解答。7.提炼区县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校（幼儿园）、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。区域工作坊坊主工作指南一、工作职责区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科及幼儿教师研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科（幼儿教师）项目研修计划。2.引导本区域本学科学员（幼儿教师）加入工作坊，牵头主持本区域学科（幼儿教师）工作坊，并与项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，撰写研修总结。二、考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分
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