欢快的舞步（案例）

欢快的舞步（小学音乐五年级上册第四单元 ） 作者： 刘缨 (小学音乐 甘肃省小学音乐一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 3 发表日期： 2013-09-02 10:08:42 人教版课标小学音乐五年级上册第四单元 欢快的舞步 必修作业模版内容1教学设计学科名称2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析4教学目标5教学难点分析6教学课时7教学过程8课堂练习9作业安排10 附录（教学资料及资源）11 自我问答学科名称：小学音乐五年级上册第四单元 欢快的舞步班级情况学生特点分析： 五一班：音乐感觉良，课堂气氛不活跃; 五二班：音乐感觉优，课堂气氛活跃，纪律有点差。教学内容分析： 1、本单元是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 2、本单元设计的内容力图通过各种音乐活动舞蹈、欣赏、实践、创编的方式，引导学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏感，丰富学生的体验。在活动中，培养训练学生的韵律感、节奏感、运动协调感等方面的能力。教学目标： 1、了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。 2、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。 3、通过实践活动培养训练学生的健美的体形和韵律感，培养美的情操，运动协调感等方面的能力。教学难点分析： 本单元的重点： 感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。 本单元的难点： 1通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野； 2根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。教学课时：4课时 第一课时 欣赏大河之舞、教学内容： 欣赏大河之舞教学目标： 1、欣赏乐曲大河之舞，感受爱尔兰民族的热情奔放。 2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程： 1、播放歌曲。 2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？ 教师：大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴。它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞步与优美舞姿，同时与音乐完美地结合在了一起，看后使人为之动容！ 大河之舞犹如一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。千江万水淘尽千古风流人物，回顾历史，这些的确值得我们珍惜和拥有。 3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。 4、播放大河之舞音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。 5、跟着电视学跳踢踏舞。练习要求： （1）.基本舞步要求：头正、肩平、原地交叉踏步，步伐可以任意组合，上身保持不动，膝关节和踝关节放松， （2）.随音乐学跳踢踏舞。 6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。 7、小结。第二课时活动：稍息 立正 站好教学内容： 活动稍息 立正站好教学目标： 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程： 1、复习上节课相关内容。 2、听赏范晓萱翻唱的歌曲稍息 立正 站好。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲第二段。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。第三课时大家一起来教学内容： 欣赏大家一起来教学目标： 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程： 1、复习上节课相关内容。 2、听赏孙悦演唱的歌曲大家一起来。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。（布置下节课比赛内容） 第四课时 热舞大赛教学内容： 活动欢快的舞步热舞大赛。教学目标： 1.通过一个单元的学习后，组织学生自由发挥进行热舞大赛。通过此项活动，培养学生的创造力、表现力。 2课前要进行小组的组合：可以是学生自由组合，最好做到全员参与。教学过程： 1.学生主持宣布比赛要求： 演员：根据课前的报名顺序，同学们有秩序的上台表演。 观众：热情有序，为所有节目热烈鼓掌以示鼓励。 2比赛。 3评选。 学生评比： 踢踏舞一等奖；二等奖；三等奖。 韵律操一等奖；二等奖；三等奖。 4. 颁奖。 5总结。（同学们热情参与）教学反思： 根据本单元的设计开阔了同学们的音乐视野，丰富了学生的音乐情感体验，在活动中，培养训练了学生的韵律感、节奏感、运动协调感等方面的能力。但我觉得我的能力还是有限的，要是