学生注意力训练案例.doc

精品文档学生注意力训练案例周XX，男，二年级的学生，该生上课注意力老是不集中，不能专心听讲。具体表现：（1）小动作多，玩小玩具，耍铅笔：（2）上课好动，坐不住，不时的和前后左右的同学讲话；（3）注意力容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意；（4）在数学方面，学习不认真，马虎，常犯错;语文学习上，写字时难以集中精力，做作业的持续时间很短，做了一小会儿，就去做别的事，结果往往要把作业拖到很久才写完。经常不能完全按要求做事。（5）做作业时，如果老师或家长在身边看着，则能更好地完成，否则就不能完成。学习、做事质量低，效率不高。考试经常不能在规定时间内完成。问题和成因分析1、是与孩子的年龄特征有关。可是由于孩子小，他的注意力不能有效集中，学习任务也就不能完成。慢慢地学习就跟不上了。同时孩子的坏习惯也已经养成。这时希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。2、是与家庭教育有关。孩子是家中独子，爷爷奶奶比较溺爱。父母对孩子进行教育时总会收到干扰。家中经营摩托车修理店，孩子放学后就在店铺里学习，店铺在马路边上，过往车辆行人多，家长要照看生意无暇照顾到孩子，总是让孩子自己去学习，而由于客人的来来来往往孩子的注意力也就总受到干扰，无法集中注意力专心地进行学习。3、年龄越小，注意的时间越短。孩子岁数偏小，做作业时，容易分散注意力，。有家长和老师在旁边能一次性完成作业，没人在旁监督完成速度很慢，甚至没完成就玩别的东西了。4、二年级知识比较简单，尤其是数学书本知识，孩子能很快掌握，不能持续注意力。教育和心理辅导过程让孩子能集中注意力是学习成功的第一步，也是孩子智慧的起源。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。因而，针对饶建诚的情况，应该要努力提高他的注意力，使他能自觉地集中注意力到学习过程中，才能提高他的学习效率。1、创设学习环境。该生比较好动，上课不能认真听讲。在座位安排上我让他与平时表现较好的孩子坐一起，起一个潜移默化的作用，不准别的还在上课和他讲话，在学习中时时提醒和关注他。并且在座位安排上避免靠窗户位置，以免外在因素分散其注意力。座位尽量靠前，让师可以随时提醒。2、在教学过程中，努力创设情境，吸引他的注意，调动他参与的积极性。低年级孩子很喜欢被表扬，喜欢讲不喜欢听别人讲，喜欢评价别人。在课堂中，我有意多抽他回答问题，在他回答对时让别的孩子给他鼓励，激发他的兴趣。多请他评价别的孩子回答的问题，培养他认真倾听的能力，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。慢慢地则让他自己独立地来解决一些问题，让他体验到成功的快乐。3、个别辅导。经常与他交谈，让他感受自己的进步。和他玩一些培养注意力的游戏。如：和孩子凝神坐好，互相注视，手脚可以动，但是不可以移动眼珠，谁先移动谁就输了。4、家校联系，相辅相成现在每家都拿孩子当宝贝，我也不例外，但是再宝贝，我们也不能代替孩子的成长。事实上，孩子的注意力是一点点的训练出来的。在改变学校教育教学工作的同时，我又及时地与其家长联系，相互配合，共同商讨方案。向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。 辅导效果：经过一段时间的辅导，他也有了一些变化，上课能较长时间集中注意力，跟着老师的思维走。完成作业能按时完成。做试卷能在规定时间做完。但是还是存在注意力容易分散问题。辅导反思：孩子的习惯养成决不是一两天，或一段时间就可以。培养孩子注意力要全方位进行就要培养孩子专心游戏，专心做事情，专心吃饭久而久之才能养成专心的习惯。在成长的道路上还会有很多的反复，因此需要老师与家长坚持不懈地进行辅导教育，特别是在孩