《 数星星的孩子》教学设计与反思

数星星的孩子教学设计与反思教材分析：数星星的孩子记叙的是我国古代著名的科学家张衡小时侯数星星的故事。第一节写张衡怎样数星星，通过张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第2、3节写了奶奶和张衡的对话，奶奶认为张衡“傻”是从侧面来反映张衡的刻苦。而张衡说：“我能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动”，反映了张衡观察的仔细及坚持到底的决心。第4、5节写爷爷告诉张衡，北斗星总是绕着北极星转，张衡通过自己的观察证明确实如此，反映了他善于思考与求证的科学态度。第6节是对全文的概括，并且说明了张衡在古代科学发展中的成就。课文通过张衡的言行，充分展示了他的特点，如数星星时的动作“坐、靠、仰、数”，既表现了一个孩子的可爱，更写出了他观察得非常认真。文章开头第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中”，这句话不仅写出了星星的美引起了小张衡极大的数星星的兴趣，而且“无数、满天、撒”等词语，从另一角度反映星星之多，星星分布的不规则，这给张衡数星星带来的困难是可想而知的。正是张衡小时候的勤于观察、善于思考，长大后的刻苦钻研，发明了地动仪，成了著名的科学家。学情分析：课文中的主人公张衡，是我国古代的科学家，他在古代天文学上的成就，现在的学生对他缺乏了解，教学时作适当的补充。经过一段时间的学习，学生已有一定的学习能力，能用部首查字法查字典，刚学习音序查字法。能进行简单的预习，生字的读音、字形分析，课文的朗读，都可以布置学生在课前预习。班上学生的学习能力差异很大，A类学生能独立学会课文中的生字，读通课文，能基本理解课文内容。B类学生基本能独立学会课文中的生字，读通课文。C类学生基本能学会课文生字，需在同学或老师的帮助下，读通课文。教学目标：1、在自学的基础上，读准字音，在语言环境中正确认读“院、乱、总、组、指、斗、楚”7个生字。能正确描写生字“是、总、指、斗”。2、正确朗读课文。3、学习用音序查字法查出“乱、楚、指”在字典中的页码（第二教时完成）。4、了解张衡从小爱观察、爱提问、爱思考，后来发明了浑天仪，成为中国古代有名的天文学家，学习张衡善于观察，善于思考的品质。教学重、难点：1、学会本课7个生字，了解课文内容。2、启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。教学准备：教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，揭示课题1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，看到些什么呢？2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗？出示：数星星的孩子。介绍看到的星空景色。齐读课题。借助以前的生活场景，让学生把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。二、初步感知，了解课文播放课文动画1、初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。读准字音，读通课文。看课文动画，思考：课文告诉我们什么？学生读课文。播放课文动画，给学生以直观形象的感受。激发学生对课文内容学习的兴趣。2、完成填空。出示：数星星的孩子叫-，是人。他小时候善于发现，善于思考，长大后，-，发明了完成填空。填空练习，从课文的整体入手，学生对课文有一个总体印象。三、品读课文1、学习第1节2、学习第2-4节出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。读第一节，想想：晚上，张衡是怎样数星星的？出示句子：一个孩子坐在院子里一直数到几百颗。看见孩子这样着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文第2-4节，想一想。检查生字学习情况。指名读句子。圈出表示星星多的词语。自读第一节，用直线划出句子，用“。”圈出表示动作的词。学习“院”字。个别读，抽小组读。（学法：读找圈、划读）学生自读课文。学习生字“乱总组、指、斗”（小组合作学习生字，有什么好办法记住这些生字?遇到自己不能解决的生字,向他人求助。）教给学生学习方法，给学生学习的拐杖。既训练他们不动笔墨不读书的良好学习习惯，又培养了他们的自学能力，为学生今后的学习打下方法基础。生字学习，采用小组合作的方法。利用异质分组的优势，让A类生辅导C类生，同时，老师重点指导C类生，提高识字效率。这一环节设计是着3、学习第5节a)指名读奶奶的话，说说张衡听了奶奶的话后是怎么说的？指名读张衡说的话。B）从张衡说的三句话中，你看出什么？c）爷爷同意谁的观点，他告诉张衡什么知识？出示句子你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。教师巡视，个别辅导。4、张衡听了爷爷的话后怎么做的，从书上找出有关的句子读读。你从哪些词语可以看出张衡是一个刻苦钻研的人？指名三人每人读一句。男、女生读。学生自读课文第四节划句子。小组内朗读。引读：奶奶认为张衡认为。爷爷告诉他还告诉他四人小组合作读2-4节（模拟情景）。个别辅导对象学生读第5节用学过的方法学习（学法：读找圈读）圈出词语。个别辅导（胡-、重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复朗读，读好重点词句，在读中有所感悟四人合作朗读，角色模拟表演，加深对课文内容的理解。教是为了不教，让学生用学到的学习方法自学文章内容，培养学生的自学能力，以期达到授人以渔的目的。对学习困难生老师给以个别辅导，帮助他们掌握学习方法。动画演示，帮助学生理解课文。（一夜几次起来果然）（放动画）王-）小组讨论。（教师巡视）学生看“北斗星绕着北极星转”的动画多种形式再读句子。四、总结全文5、复习巩固字词。师生共同总结正是由于张衡从小就爱好天文，善于观察，勤于思考，刻苦钻研，长大以后能成为著名的天文学家，发明了浑天仪。做摘星星的游戏。朗读课文五、作业布置一、描写生字。二、熟读课文。三、了解科学家的故事（例：发明家爱迪生、科学家居里夫人、地质学家李四光、数学家华罗赓的故事）一、二题全做。A、B类学生必做，C类学生可根据自己意愿选择做或不做。分层布置作业，为各类学生设计符合他们学习水平的练习作业，使每个学生都能完成适合自己的作业。教学反思阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因而，阅读教学要重视朗读，教师在教学中要引导学生在朗读中有所感悟，在朗读中来表达出情感。我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思，在朗读中表达出自己个性化的体验，在朗读中促进学生情感的升华。学生在朗读中提高了朗读能力、思维能力、表达能力。能取得这样的效果是因为：文章的内容是由语言表情达意，其意境是读出来的，读能发现美、读能产生美、读能欣赏美，学生在读中悟义、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心灵去感受美、创造美，从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。在平常阅读教学中，要做到以读为主，使学生在读中有所悟，在读中促其情，就要注意以下几点：1、尊重学生的主体地位。学生是学习的主人，对文本的理解有自己的思维方式，他们会结合自己的生活经验去感受、去朗读、去表达自己的意思。2、要发挥教师的主导作用。教师在阅读教学的过程中，要给学