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文档简介

走进科学、探究科学、感悟科学-做框架教学反思平川区育才小学 张德政学生对框架并不陌生，在生活中到处能看到框架。框架结构能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。用木材，钢筋建造的物体几乎都是框架结构，研究框架结构又给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。本节课有两个活动：第一，做简单框架。第二，做一个坚固的正方体框架。通过本节课的学习，学生明白了三角形框架具有稳定性，体验了动脑，动手合作做三角形框架，获得了成功的喜悦。通过一节课的教学，课堂效果很好，主要表现在以下几个方面：1、首先给学生提供了带音乐的框架动画课件，让学生在轻音乐的陶醉下认识框架，点明主题。使学生对框架结构有一个明了的认识。然后再提出问题：“这些框架结构建筑有什么特点？”，当学生有困难的时候，又启发他们想象，如果把这些框架结构改成实体的结构会怎样。这样，学生可以加深对框架结构的认识。2、学生做四边形框架是平面框架，把不稳定的框架放在桌面上，用手在桌面上推，拉。这样，学生能充分感受三角形框架的稳定性。3、通过认识了三角形具有稳定性后，由此提出更复杂的框架结构，自然过度到做正方体框架上来。充分调动了学生的积极性。4、学生做实验前，老师示范（课件出示正方体框架草图），让学生先讨论出实验计划，明白实验的步骤、要求，这样动起手来就顺利多了，又运用了激励机制各组进行制作比赛，使制作活动过程井然有序，完成的作品完美无缺。整节课学生的思维都处在活跃阶段，既达到了培养学生的动手能力，再动手的过程中思维也在不断的运转，又培养了学生动脑的能力。同时增强了学生之间的团结协作精神。达到了寓教于乐之目的，在此基础上既巩固了知识又培养了能力，使学生的综合素质全面提高。通过一节课的教学，发觉如果要想课堂效果更好，首先要让学生观察书中的插图或图片，认识框架。然后提问：“这些框架结构建筑有什么特点？”当学生有困难的时候，可以启发他们想象，如果把这些框架结构改成实体的结构回怎样。这样，学生可以加深对框架结构的认识。学生做实验前，老师要示范，讲清楚实验的步骤，要求。学生做的四边形框架是平面框架，最好把框架不稳定放在桌面上，用手在桌面上推，拉。这样，学生能充分感受三角形框架的稳定性。 但本节课也存在着不足：1、学生过于兴奋导致课堂过于热闹；2、给加斜杆的时间过长，导致后面的分析不够到位，草草收尾。针对本节课出现的状况，采取以下措施：1、继续对学生进行行
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