儿童京剧拓展性课程建设计划书(2014).doc

儿童京剧拓展性课程建设计 划 书港闸区教育局申报日期： 2014年5月9日一、项目建设人员基本信息责任人教育局李 峰江苏省南通市港闸区教育局局长课程建设学校徐飞华江苏省南通市五里树小学校长帮扶学校朱 林江苏省南通市港闸区实验小学校长项目组主要成员姓 名职称工作单位职 务陆志敏小学高级五里树小学五里树小学副校长，主管德育与教学张东锋小学高级五里树小学五里树小学副校长，主管后勤工作蒋桂红小学高级五里树小学五里树小学教科室主任杨汝春小学高级五里树小学五里树小学教导主任吴 华小学高级五里树小学五里树小学总务主任李 洁小学高级实验小学实验小学教科室主任周爱军中学高级五里树小学五里树小学教导处副主任保韵童小学一级实验小学实验小学音乐组组长李薇薇小学一级五里树小学班主任程月红小学一级五里树小学语文兼职教研员马 杰小学一级五里树小学班主任丁振东小学高级五里树小学班主任李朋山三级演员五里树小学京剧老师* 项目负责分工见第10页表格二、学校概况与项目申报背景学校概况南通市五里树小学坐落于港闸区陈桥街道。学校现有18个教学班，学生822人，教职工65人。教师中具有本科学历40人，中学高级教师2人，市、区优秀教师8名。近三年来，十余名教师在省、市、区各类教学竞赛中获奖，数十篇论文在国家、省、市级刊物上发表。学校始终秉承“传承、和谐、发展”的办学理念，获得“江苏省母亲河奖”、“江苏省绿色学校”、“南通市环境教育十佳学校”、“南通市青少年环保监督岗”等荣誉称号。南通教育、南通日报、江苏电视台公共频道等媒体对学校的特色教育进行了报道。近几年，学校除涌现出如成彬、赵敏这样在全市乃至全省、全国叫得出名儿的京剧好苗子外，在“班班唱京剧选段，人人争夺京韵章”的活动中也培育出一大批喜爱京剧，具备一定京剧演唱基础的孩子。学校京剧组、武术队参加了市教育局、省文化馆、省广电总台、省委宣传部、中国戏曲家协会等多部门组织的大中型文艺表演，荣获江苏省中小学生艺术节一等奖、江苏省最佳票友奖、全国“和平杯”小票友大赛二等奖、央视票友大赛铜奖等。中央电视台戏曲频道曾对学校京剧进课堂进行过专题报道。2014年3月，我校五年级学生张建峰，参加上海戏剧学院附属戏曲学校京演专业招生考试，在全国优秀京剧苗子中脱颖而出，录取为2014级京演专业学员。帮扶学校港闸区实验小学是清末状元、著名教育家、实业家张謇先生亲自创办并亲任校长的一所学校。学校有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。学校紧扣“张謇教育思想研究”这一主题，努力构建张謇教育思想校本课程体系，不断深化学校生态建设，形成了鲜明的办学特色，学校多名教师被评为区市优秀教师，学校先后被评为港闸区和谐校园、南通市首批教师专业发展先进学校、南通市教科研先进集体、南通市体育工作先进集体、南通市文明单位、南通市教育装备先进学校、江苏省平安校园等。存在问题分析1.发展环境的制约从学校外部来看，学校处于城乡结合部，大多数家长和学生对京剧这一传统文化，国粹艺术还不够了解，学校迫切需要一些传播体系进行宣传和沟通，以利于课程更好的实施。从学校内部分析，儿童京剧课程的实施，需要营造良好的文化氛围，建设与之相适应的平台和阵地，但学校由于资金的原因，现有的配套设施几乎为零。2.课程资源的缺乏课程资源的开发和利用是课程实施的重要保障。儿童京剧的拓展性课程开发本着“为了儿童的发展”宗旨，让京剧走进儿童的生活，让京剧文化溶入儿童的成长。当前面向儿童的京剧资源还比较稀少，需要整合社会、学校、家庭三方面的力量进行筛选和开发，形成由文本、绘画、音像等共同组合而成的校本教材体系。3.师资力量的薄弱学校专任教师62人，虽然都有着丰富的教学经验，但普遍缺少开发校本课程的经验。现有教师队伍中对京剧艺术了解的人不多，对京剧文化研究的人偏少，因此，儿童京剧的拓展性课程开发迫切需要加强师资培训，以保证课程的顺利开发和实施。项目申报背景1.国家课程标准的规定2008年2月2日，教育部办公厅公布关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知，通知中称“为贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园，决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中”。 已修订的 义务教育音乐课程标准中已增加有关京剧教学的内容，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。2.省市艺术教育的改革省教育厅【苏教体艺201219号】文件提出：为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，着力构建具有江苏特色的大中小学相衔接的艺术教育体系，我省自2004年起在全省中小学范围内开展了“江苏省艺术教育特色学校”考核评选工作，评选出的艺术教育特色学校以其特色和优势，在当地发挥了积极的示范作用，有效地推动了我省中小学艺术教育的改革和发展。3.学校特色发展的需要学校开展“京剧进课堂”的教学尝试后，经过几年的努力，已形成了鲜明的办学特色，并取得了辉煌的成绩。先后受江苏广电集团、南通电视台、南通日报之邀在通城百姓春晚、江苏中秋戏曲晚会等舞台演出，展示特色成果，受到了社会各界的广泛关注和一致好评。随着学校特色教育的进一步发展，学校为了深入挖掘京剧文化的内涵，促进儿童的全面发展，适时提出儿童京剧的拓展性课程开发，但当前无论是硬件设施还是软件配置都必须进行升级改造。 三、项目建设目标与内容项目建设目标任务我们以“传播京剧文化，弘扬名族精神”为核心理念，以儿童京剧课程建设为切入口，坚持“普及为主，普及与提高相结合”的原则，让每一个学生都能在京剧艺术的海洋中汲取营养，在“润物细无声”中潜移默化，引领他们走进京剧艺术的殿堂，感受中华民族艺术的博大精深。1.促进学生全面发展京剧艺术蕴含着丰富的学校教育资源。建设儿童京剧拓展性课程旨在充分挖掘和利用京剧艺术中的教育元素，促进学生在知识、情感、价值观等方面的全面发展。通过本课程的学习：学生将获得京剧艺术的基础知识和能力；充分体验京剧艺术独特的美，从而形成对京剧艺术的肯定态度，进而形成对祖国传统文化的积极情感；形成运用京剧艺术丰富生活，提升生活质量的意识，进而具备热爱生活的积极态度；吸取京剧艺术中的道德力量，形成良好的道德态度。2.弘扬民族传统文化民族文化的继承与弘扬关系到一个社会的可持续性发展，也关系到整个人类社会的可持续性发展。教育作为文化发展的重要机制，理应承担起发展民族传统文化的使命。京剧艺术历史悠久、底蕴深厚，是我们中华民族的文化瑰宝。儿童京剧课程的开发，有助于这一民族传统文化瑰宝通过学校教育得以流传和发展。3.提升学校文化品位良好的校园文化对学生的成长、教师的发展，以及学校的发展有着积极而深远的影响。创建儿童京剧特色课程，不仅可以提升师生的人文修养、营造积极健康的生活氛围，也为丰富的校园文化注入新的活力，我们将以京剧艺术课程作为建设多元校园文化的一个突破口，从培养学生热爱京剧艺术，拓展为热爱艺术，进而形成热爱生活的文化理念，逐步推动我校整体校园文化的建设，进而提升校园文化的整体品位。项目建设内容1儿童京剧平台体系建设 儿童京剧平台体系建设意在为儿童活动、训练、表演、观摩、交流提供场所。通过现代化、智能化、数字化、网络化的设备应用，提高儿童学习、表演的兴趣，更好地为儿童亲近传统艺术服务。 项目建设中的平台体系具体内容见表1 信息化活动中心：建成一个由声、光、电，网络、舞台等综合构成的，既可用于儿童演出、观摩，又可用于电视演播、戏曲放映、师生网络互动和举行小型会议的信息化环境。 数字化视听编辑室：用于策划、编辑音频、视频。培养学生实践参与、合作学习的能力。让学生的的综合素养得以提升。基础化教学设施保障：为弘扬京剧文化、振兴京剧艺术、实施京剧教学与传承提供设施保障，以促进儿童京剧校本课程的顺利推进。表1 儿童京剧平台体系建设项目建设内容信息化活动中心将学校阶梯教室改建成多功能小型剧场。主要设备包括1台存储功能的触摸式显示屏、LED背景墙，一部固定式摄像机，一部移动摄像机、信号实时传输系统、全套音响设备、灯光设备。集舞台表演、课堂教学实时记录、在线直播、专家在线交流、校园广播电视台等功能为一体，加强京剧形式多元渠道展现，为学生京剧的实践、展示、提升提供场所。重新规划校园网络布线，保证多功能小型剧场信号能够接入各办公室与教室的终端；将校园网出口带宽扩容至2条百兆专用出口，为学生、教师欣赏、学习京剧提供便捷有利的环境。数字化试听编辑系统专用录音棚：基于提高儿童京剧的节目质量，建成专业录音棚，配备电脑，专业声卡，调音台， 麦克风，人声效果器，监听音箱，耳机等设备。视听编辑室：与录音棚、信息化活动中心网络互联，建立师生自主编辑、制作视频、音频的操作系统。便于实时采集视听素材，从众多京剧曲目中遴选适合儿童的曲目，创作、编辑校本类视音频资料。为儿童京剧推广、传播并建立校本课程服务。基础化教学设施保障练功房：作为学校学生日常排练儿童京剧及练功的场所。将学校现有练功房改建，增加镜子、把杆、木质地板。现代化专用教学教室：借助多功能教学演示设备，增强学生对传统艺术的兴趣，使学生能够以多种形式接触、感受不同类型的京剧形式。为我校儿童京剧的普及化教学提供有效保障。服饰道具化妆间：京剧的服饰、道具也是京剧文化的重要组成部分。直观、集中的展示，利于培养学生对传统文化的情感。同时，这不仅用于展示，更用于收纳、整理、化妆。2儿童京剧课程体系建设儿童京剧课程的开设，其终极目标并非培养京剧艺术的专门人才，而是面向学校全体儿童的普及教育，以育人为宗旨，培养儿童对民族传统文化的认同感，满足审美需求，实现心灵成长，鉴赏、体验、创生课程的开发，能更好地为儿童的全面发展服务。项目建设中的课程体系具体内容见表2 鉴赏课程体系建设：京剧包括了文学、表演、音乐、唱腔、伴奏、服饰、脸谱等诸多艺术元素，形神兼备，风格多样，技艺精湛，具有丰富的审美内涵。鉴赏性的校本教材及其衍生教材的开发能全面促进儿童多元智能的发展。体验课程体系建设：在鉴赏的基础上，让儿童在“动”中直接体验、感受京剧的节奏、音色和所蕴涵的精神，透过京剧的模仿活动来引导儿童学会合作、扮演、表达心意、创作思考等。 创生课程体系建设：创造性的儿童京剧是由成人引导，让儿童亲身参与的京剧创编过程，使京剧从静态的体验感悟变成动态的双向交流，儿童在其间能充分发挥想象力与创造力，实现自我展现与提升。表2 儿童京剧课程体系建设项目建设内容鉴赏课程体系建设校本教材开发：以儿童的审美需求为主轴，将京剧的来源与形成、艺术特点、行当、流派等用儿童喜闻乐见的形式表现出来，同步开发文本及相配套的电子教材，并将京剧课程纳入学校课程体系。衍生教材开发：聘请京剧表演家、剧团专业人士等到校进行全学科教师培训，充分挖掘京剧在文学、音乐、美术、体育等方面的丰富内涵，在各科融通整合的过程中，让儿童多渠道获益。体验课程体系建设重温成人经典：京剧优秀传统剧目和优秀现代京剧是中华民族精神、伦理道德观念的艺术载体。在向京剧名家学唱学演、参加文艺汇演和竞赛的过程中开拓艺术视野、提高审美水平，接受民族优秀文化的熏陶、培养深厚的民族情感。传唱儿童京剧：在传唱经典的基础上，学唱现有的属于儿童的京剧，并通过网络与京剧专家适时互动，开展与帮扶学校间的交流活动，为京剧注入现代元素，丰富艺术教育资源，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。创生课程体系建设组建创编小组：组建一支由具有良好专业素养的京剧艺术教师，教师队伍中有专长和乐于指导艺术活动的教师和有兴趣、有特长的孩子共同构筑儿童京剧创编小组，利用京剧唱腔、板式重新填词、改编，尝试创作。开展创编活动：定期开展活动，用儿童的思想、儿童的语言、儿童的情感，透过京剧的手法，表现现代生活、社会现象、人生意义。用以增长儿童的知识、陶冶儿童的情操、坚定儿童的意志、充实儿童的生活、引导儿童向上的艺术活动。3儿童京剧传播体系建设针对学校人文教育的总体规划，促使学生传统艺术审美能力的提升，我们用心为学生构建良好的文化氛围、互动的学习空间及有效的实践途径。项目建设中的传播体系具体内容见表3文化环境建设：校园的环境建设是一种重要的传播途径，我校将以京剧为切入口，构建健康、向上、和谐的校园文化，构筑儿童视角下的京剧艺术载体，通过精心设计将京剧独特的艺术魅力，融进校园的每一个角落。网络环境建设：进一步丰富教学资源，开发基于网络的具有学校特色教育的学生课外活动平台，对学生课外学习活动进行有益地探索，为全面实施素质教育添砖铺瓦。体验环境建设：以校园社区活动为平台，为京剧艺术的传播开辟出一条极具价值的新路。不仅丰富了少年儿童的精神生活，也促成了京剧艺术魅力的整体提升。表3 儿童京剧传播体系建设项目建设内容文化环境建设艺术长廊：将校南大门到启贤楼前长达200米的水泥过道改建为古色古香的京剧艺术长廊，加强对师生传统艺术的熏陶。文化墙：重新规划学校围墙及教学楼空白墙面的布置，保证让每一面墙都能“开口说话”，外围墙着重对本校京剧教育成果进行宣传，内围墙每学期将根据不同的主题（剧目、经典人物、流派等）进行数次更换，做到“润物细无声”。陈列室：将一间教室改建为京剧艺术陈列室。将我校京剧的起源、发展，排演的剧照，演员介绍及所获荣誉等进行展示，不仅每一个孩子都能定期参观，加强了师生交流，生生交流，也促进了两校之间的交流。网络环境建设同步教学：在教材基础上开发出一整套实用课件及光盘，设计开发软件，建立在线听唱系统。课堂内外，学生在老师的指导下不仅可以自主学习，也可以通过网络进行校内外的交流互动。网络课堂：每月一次，由实验小学与五里树小学各出一名教师，就同一内容在同一学校实施同课异构的课堂教学展示，以现场专家点评与网上同行交流的方式互动。专家在线：定期聘请专家在线指导，师生、校级互动，专家即时指导。体验环境建设文本呈现：学生亲自动手，以手抄报、黑板报、及校报的形式，向校内外的师生呈现我校的京剧艺术文化底蕴。多媒体呈现：利用学校红领巾广播台、校园电视台，借助市级媒体，展示我校京剧建设成果。活动呈现：组织校园文化活动，参与社区文化活动，参加教育、宣传等部门组织的各级各类活动、竞赛，在体验过程中，传播我校儿童京剧拓展性课程建设精华，与社会力量形成合力，推动学生综合素质的全面提高，促进儿童京剧的进一步发展。四、项目实施创意及任务达成分析项目创意分析1.以信息技术为支撑点，创建多元学习环境应用信息技术为学生搭建多元化的活动平台、提供丰富的学习资源、设计针对个体特点的交互式活动、采用多元评价等，让京剧学习变得生动、有趣、有效。2.以校本研究为辐射点，弘扬民族传统文化京剧是国粹，是中华传统文化的瑰宝。以校本研究为抓手，建立文化欣赏平台、活动实践平台和成果交流平台，让京剧这门高雅艺术走进孩子们的生活，让更多的少年儿童想听京剧，了解京剧，喜爱京剧。进而以京剧这个“点”来带动传统文化这个“面”，丰富艺术教育资源、营造向真、向善、向美、向上的校园文化，引领少年儿童接受民族优秀文化的熏陶，培养学生对民族传统文化的认同感，增强审美修养和人文素养。3.以课程建设为突破点，促进儿童全面发展京剧作为一门综合性艺术形式，它把诗词、舞蹈、音乐、美术、化妆、风俗等自然地融为一体，是一种堪称完美的艺术形式。让京剧艺术走进课堂，挖掘其中贴近儿童的课程资源，进行有效地重组、整合，从而促进儿童的审美能力、言语技能、人文素养等的全面提升。任务达成分析1.依据学校特色，提升发展内涵我校京剧社团的创建已有多年的历史，曾参加过省市级演出，并多次获奖。面对进一步发展的瓶颈，我们主动查找自身薄弱环节及其根源，并将发现的问题转化为发展的动力，将单一社团活动向学科课程渗透，将单线纵向发展向横向拓展延伸，从而既促进了学生学习能力的发展，又重视了教师专业技能的提高，实现学校内涵的全面提升。2.依托多方合作，追求资源优化硬件建设方面，以最少的资金建成集网络学习、汇报交流、后期处理、资源开发、交互评价于一体的多功能活动中心。软件建设方面，以结对学校艺术教育的先进经验为学习范本，以艺术团体创作的富有时代特色、贴近儿童生活的艺术作品为蓝本，将我校实施并初见成效的校本课程资源和实践活动课程整合、升级，形成集多种形式于一体的课程资源。3.依靠相关研究，实现共同发展借助儿童京剧课程建设，将衍生出一系列教育教学研究成果。如：语文、音乐、美术、体育等学科中如何有效渗透京剧艺术教学的学科整合性研究；挖掘京剧中的德育因素，传承中华美德的专题性研究；以京剧艺术中的某一元素开展微型课题研究通过现代技术支撑的环境建设和课程开发为载体的教学研究，实现共同发展。五、项目保障及时序进度项目保障1措施制定港闸区教育局对此次申报高度重视，将五里树小学“儿童京剧拓展性课程建设”纳入港闸区“十二五”教育优先发展规划。（1）组织管理建立由李峰局长亲自挂帅的项目实施领导小组，政府督导室、教育科、教科室等相关部门通力合作，力争借项目建设推动全区学校特色文化建设的优质发展，办人民满意的教育。具体落实层面，五里树小学校长徐飞华负责对外协调和整体建设；分管教学校长陆志敏总体策划和具体落实；学校教科室蒋桂红主任专门负责落实各项建设方案；学校专门成立工作组逐项执行，全体教师积极参与；相关各部门、科室负责人紧密配合，确保项目教科研一体化。（2）帮扶结对为将各项措施落到实处，由港闸区教育局协调，港闸区实验小学派音乐教研组长保韵童、教科室主任李洁为支教教师。其中，保韵童驻点五里树小学一年，担任艺体科教研组组长，起到示范性引领教师发展和担任儿童京剧拓展性课程建设两方面的任务。（3）专家引领建立专家引领机制：与南通市教育科学研究中心、南通大学教育科学学院、江苏省京剧院等机构签订合作协议，在教师培养、课程建设等方面制定具体合作方案。2项目保障（1）制度完善建立“儿童京剧拓展性课程”管理制度：从硬件工程验收、教学环境建设实施、校本课程开发、教师成长记录、儿童发展评价等方面制定具体标准，按照建设时序节点专门考核。区政府财政局、教育局联合保障项目建设配套资金按时按量到点到位，将项目建设作为教育局每月工作安排的重要内容，教育科与教科室积极参与、协助完成各项任务。（2）社会支持五里树小学自2007年起，就与南通广播电台、南通电视台、南通艺术剧院、南通市教科研中心、江苏省京剧院、江苏省广电总台、中央电视台戏曲频道等单位精诚合作，为学生学习体验课程资源提供阵地，培养学生的综合素养。每年暑假以及重大节假日参加各种各样的的文化活动。（3）基础保证五里树小学已有六年的京剧教育经验，已经形成独特的教学模式，有此次项目的保障，必将从以往的表演性京剧教学上升至儿童京剧拓展性课程，为儿童全面健康发展提供保证，为弘扬国粹京剧艺术做贡献。本建设项目的校本教材将供南通市、江苏省内各小学共同使用，相关教学讲座视频、学生活动记录等内容将在电视台、报纸等媒体发布；教学课堂录像、经典演出剧目、专家分析将在省一级教学网络交流。建设时序进度以“科学论证，软硬件同步开发和建设，边建设边发展”原则，按照建设时间节点推进。项目任务内容完成时间负责人信息化活动中心新建集舞台表演、课堂教学实时记录、在线直播、专家在线交流、校园广播电视台等功能为一体的小型剧场。2014.9陆志敏网络出口扩容与校园内部网络改造。2014.9张东锋数字化视听编辑系统基于提高儿童京剧的节目质量，建成专业录音棚。2014.12陆志敏与录音棚、信息化活动中心网络互联，建立师生自主编辑、制作视频、音频的视听编辑室。2014.12张东锋基础化教学设施保障将学校现有练功房改建为学生日常排练儿童京剧及练功的场所。2015.2马杰建成现代化专用教学教室。2015.2丁振东建成服饰道具化妆间。2014.12李薇薇鉴赏课程体系建设校本教材开发，包括文本及相配套的电子教材。2015.10蒋桂红衍生教材开发，充分挖掘京剧在文学、音乐、美术、体育等方面的丰富内涵。2015.10杨汝春李洁创生课程体系建设组建一支由具有良好专业素养的京剧艺术教师，教师队伍中有专长和乐于指导艺术活动的教师和有兴趣、有特长的孩子共同构筑儿童京剧创编小组。2015.9李鹏山保韵童文化环境建设将校南大门到启贤楼前长达200米的水泥过道改建为古色古香的京剧艺术长廊。2014.9吴华重新规划学校围墙及教