舞蹈教学课件-舞蹈—一单元

单元一 舞蹈理论基础,学习目标,一、舞蹈艺术的产生 二、舞蹈艺术的发展,我们从原始人的一些洞窟壁画中可以看到很多表现他们狩猎生活的舞蹈场面。如：西班牙东海岸克鲁库地方的洞画，画了很多有女性参加的狩猎舞的画面，腰部以上筋肉紧张，十分传神。南非共和国龙山地方的洞画，画了古代步须曼人发射弓矢、追逐猎物的舞蹈，甚至 猎人的足迹都绘了出来。龙山洞画的另一幅，画了古代布须曼猎人的舞会场面，十多名猎人聚集一处，中间是几名用独脚跳舞的人，两旁的人或坐、或立、或蹲、或卧、仿佛正在围观。,（一）舞蹈产生于劳动,（一）舞蹈产生于劳动,(二)舞蹈产生于模仿,（三）舞蹈产生于游戏,（四）舞蹈产生于巫术,（五）舞蹈产生于表情,（六）舞蹈产生于性爱,（六）舞蹈产生于性爱,（六）舞蹈产生于性爱,舞蹈，是人类最早创造的艺术式样之一，伴随着人类的生存活动和生产活动发生、发展走过了漫长的道路。从单一到多样，从简单到精美，显现出多姿多彩的局面。,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(一)舞蹈的历史发展进程,(二)我国的舞蹈发展,纵观我国现代和当代的舞蹈，有三个比较大的发展时期，这就是二十世纪二十年代“五四运动”以后；二十世纪五十年代中华人民共和国建立以后；二十世纪八十年代进入改革开放时期以后。而这三个时期又都是与其他国家、民族舞蹈的交流和影响是分不开的。,(二)我国的舞蹈发展,2.20世纪50年代，中华人民共和国建立以后，政府除了大力提倡向民族民间舞蹈传统艺术深入地学习外，还引进了前苏联的芭蕾艺术，请了前苏联舞蹈专家，帮助我们建立舞蹈学校、开办舞蹈教员训练班和舞蹈编导训练班。邀请了诸多的前苏联的舞蹈、舞剧表演团体来我国巡回演出。这就使我们比较全面、系统地学习和掌握了俄罗斯学派的芭蕾舞蹈艺术，这对于我们吸收和借鉴前苏联芭蕾舞剧的创作经验，都起到了一定的促进作用。由于在那个历史时期政治上的原因，我国的舞蹈工作者没有条件向更广大地区和国家的各种舞蹈流派进行学习和交流，从而限制了视野，使我们的舞蹈创作思路不能更加开阔，导致了舞蹈、舞剧创作的单一化。,(二)我国的舞蹈发展,(二)我国的舞蹈发展,一、 舞蹈的特性,舞蹈艺术是通过人体优美的动作、造型、节奏和情节对人们的理想和愿望、感情和幻想的反映和体现，它给人以美的享受和娱乐，使人的精神境界变得更美，鼓励人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。它的特性表现在：,一、 舞蹈的特性,(二) 动作性,（三）抒情性,（四）节奏性,（五）造型性,（六）综合性,根据舞蹈的作用和目的来划分舞蹈可以分为自娱性舞蹈和表演性舞蹈两大类：,（一）自娱性舞蹈,（一）自娱性舞蹈,（一）自娱性舞蹈,（二）表演性舞蹈,（1）古典舞,（1）古典舞,一、 舞蹈的特性,（二）表演性舞蹈,一、 舞蹈的特性,（二）表演性舞蹈,一、 舞蹈的特性,（二）表演性舞蹈,学前儿童舞蹈就是幼儿舞蹈，是通过舞蹈艺术的形式反映3-6周岁儿童的生活、思想、感情和情趣的一种艺术表现形式。幼儿在舞蹈教育活动中可以获得全面、和谐的发展。,一、舞蹈教育活动能增强体质,促进幼儿身体健康发展二、舞蹈教育活动能提高动作的稳定性，促进幼儿动作协调和灵 活性发展三、舞蹈教育活动能陶冶情操，促进幼儿情感和意志的发展四、舞蹈教育活动能培养气质美感， 促进幼儿审美意识发展五、舞蹈教育活动能启迪智慧,促进幼儿创造性思维的发展六、舞蹈教育活动能学会与人交往，促进幼儿社会性发展,五、舞蹈教育活动能启迪智慧,促进幼儿创造性思维的发展舞蹈是无声的语言，孩子们常常依靠自身丰富的想象力自由地、无拘无束地把自己对音乐独特的感受和理解用肢体动作表现出来，去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪幼儿产生丰富的联想，开拓他们创造性的思维，进而也就达到了培养和发展幼儿想象力的作用。六、舞蹈教育活动能学会与人交往，促进幼儿社会性发展 一个完整的幼儿舞蹈往往需要多名幼儿共同参加才能完成。在表演中，每名幼儿所担负的角色和需要完成的动作也不尽相同，要想展现出一个完整的舞蹈作品，往往需要多名幼儿团结协作，共同完成，注意集体协作的良好行为。在这样的集体活动中，增加幼儿人际交往的机会，提高适应能力，与他人合作及分享的能力、与他人交流及寻求帮助的能力、面对多变环境的能