特岗教师人物材料

特岗教师人物材料 特岗教师人物材料用爱奉献特岗，用心创建课堂我是xx年大名四百余名特岗教师中的普通一分子，现任*乡*小学六年级数学教师。 光阴似箭，转瞬间已近两年了。 起初面对交通不便的闭塞环境，没有路灯的夜路，简陋潮湿的宿舍，感到极度的不适应。 我想过放弃，可是想到班上52双充满求知欲望的眼睛，想到同事们如亲人般的关爱和照顾，想到中心校领导们的嘘寒问暖，我改变了想法，努力使自己适应这样的环境，坚定了信念，下定决心，不教则已，教就要做到最好。 爱是打开心灵的金钥匙，我努力使自己的爱像阳光春雨一样，关爱每一名学生，滋润到每一个学生的心田，成为学生的良师益友。 我的学生多数是留守儿童，家长不能督促他们学习，也不重视，致使孩子们的底子薄弱，行为习惯差。 比如每天都有几个披散着头发来上学的，脸和衣服都是泥呼呼，作业不能按时完成，迟到的学生走进教室才喊报告，上课蹲在凳子上学习。 面对这样的局面，我耐心细致地用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。 我还特意准备了一把梳子，利用课间给学生梳头，梳理完还不忘称赞一句“瞧，就像换了个人，多精神！”“头发梳整齐了，人更漂亮了!”这样的赞扬，如春风化雨，无声地滋润了学生的心田，他们易于接受而不排斥，潜移默化中孩子们就养成了“美”的习惯。 我还利用自习课的时间和学生交流讲卫生和预防疾病，一个月以后学生不仅能做到注意个人卫生，还能自觉维护教室内外甚至整个校园的卫生。 培养了学生养成课前准备好课本、练习本等学习用具的习惯，节约了课堂时间，增加了我和孩子互动的空间，也使他们的学习与生活从小就条理化。 在课堂中也一样，我本着少惩罚、多赞扬，少质问、多鼓励的原则，孩子不再把学习当成负担，而感觉是在进行一种快乐的活动。 刚接手时课堂上仅几个学生会发言，只有8名学生的作业是工整的。 这些现象让我束手无策，不由得失望叹气，不得不反思我的课堂。 孩子们虽基础差，但都有一种对我这个外地过来的新老师寄予厚望的心理，他们想一洗从前面貌，积极表现自己，渴望进步，渴望被认同。 所以我不能随便批评学生，更不能惩罚他们，这样起不到积极作用反而会打击他们积极性。 我在班里展示了这8名学生的作业，树立榜样，利用半节课的时间让学生交流如何写好作业，让学生畅所欲言、相互借鉴。 同时减少作业量，及时表扬有进步的学生，使学生尝到跳一跳即可尝到果子的喜悦，经过我们共同的努力，学生的作业终于有个样子了！我坚信用爱的和弦，会奏出动人的乐章，我们给孩子无私的爱会得到孩子充分的认同。 你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳；你对学生一分好，学生会还你十分惊喜。 正如一位大学老师专门为我们特岗教师写的一首诗那些目光是属于你的那些目光是叙述你的-那些目光会倾听-你的艰辛你的一生-那些目光注视着你-岁月的雕刀镌刻你的忠诚-那些目光渴望雨水-永远像一片青青幼林-那些目光是证明你的-那些目光会诉说-今生今世可曾写错一笔？-因为你是教人做人的人-那些目光也照亮你-纤尘未染透视你的灵魂-我不能让学生失望，学生更没有让我失望，在乡里统考中我们连续荣获第一，他们带给我的不止骄傲，更多的是感动。 今年我生日那天早晨，刚打开宿舍门，*笑眯眯的出现在了我面前，像变魔术一样从口袋里掏出一个熟鸡蛋，说“老师生日快乐，我们村有生日要吃鸡蛋的说法哦，象征着疾病和不快乐的事能像鸡蛋一样滚着滚着就远离你了，您就永远健康快乐了！”我接过温呼呼的鸡蛋，感受着孩子们比水晶还纯净的心灵，眼眶湿润了还有什么比它更珍贵？我有什么理由不去爱他们？作为一名年轻教师，我虚心向富有经验的老教师学习，认真钻研教材，精心设计每一节课，结合实际学情，适当放慢教学进度，力求每一名学生对新知识学习得深入透彻，系统掌握。 在教研工作方面认真钻研，积极探索，勇于实践，做好新课改的模范带头人，积极参加县里组织的新课堂培训活动。 在工作之余，我多方搜集关于新课堂的材料，阅读相关的报刊书籍，不断充实自己，创造性的借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。 在创建新课堂过程中，我注重通过多种手段调动学生积极性。 首先，想方设法利用教室资源创设民主和谐的新课堂氛围，让学生在环境中感悟新课堂理念，使学生真正明白自己才是学习的主人。 比如利用黑板上方写上“给我一次机会，我会还你很多惊喜”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等；利用墙壁设计了评价学生的板块，如“班级明星”，制定的“花落评价机制”有效提高了学生的参与程度。 在进行新课堂教学时，我做到充分相信学生，放手发动学生，鼓励学生参与无错。 课堂上善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的快乐，使学生敢于并善于发表自己的见解。 像李靳寒同学性格内向，不善表达，但他上课注意力集中，善于思考，解决问题通常采用灵活简便的方法。 在进行分数乘法复习时，他用最短的时间做出了一道题。 我便抓住时机，循循善诱地说“我有一个方法，你有一个方法，交换以后，我们各有两种方法”，鼓励引导他多讲话，并建议学生把李靳寒提出的方法共同起名为“靳寒优化法”。 那一刻，学生们的钦佩与羡慕的目光都投向他，我从他脸上看到了从未有过的神气与自豪。 这次新课改让我体验了未有的成就感，也让我感受到并非所有的努力都会有满意的结果。 尽管创建新课堂付出的比往日多，可在第一个学期期中考试学生的成绩明显下滑，从未有过的一股压力压迫着我，我怎么向52名学生家长交待？问题出在哪儿？我还要坚持走新课改的路吗？正在我迷茫的时候，卢院明校长给了我很大的鼓励，帮助我分析原因。 在领导的帮助下，我鼓起勇气，反复琢磨，不断改进，很快地教学有了很大起色。 一分耕耘一分收获，经过一年的努力，我的教学成绩再次跃居首位，而且学生的平均分超出第二名十多分。 更重要的是，我的学生由“要我学”变成“我要学”。 学生不仅学习兴趣提高了，还能自主利用课余时间预习，预习内容远远超过新授课的进度，他们的竞争意识也空前提高。 由往日的“要我说”变成今天的“我要说”。 班里的每一位学生都敢站出来发表自己的意见，学生的口头能力、思维能力、临场发挥能力明显得到提升，学生在课堂有板有眼地讲课，俨然成了一个个“小老师”，不仅神态自然，举止大方而且讲的条理清晰，头头是道。 付出总有回报，就像是刚破土的幼苗，我在新课堂的舞台上开始崭露头角。 我的勤奋努力也赢得同事领导好评，得到家长的认可。 今年春季，由于我在邯郸市强力提师能创建新课堂活动表现突出，获“先进教师”荣誉称号。 *乡的新课堂已经走在全县前列，五月份中旬，我乡承办了大名县新课堂教学观摩推进会，我担任了观摩推进会的主讲教师。 五月下旬，我有幸代表大名县参加了邯郸市小学数学新课堂教学模式课例展示活动。 我撰写的小学生素质评价的创新与探索，获县中小学素质综合评价优秀论文小学组一等奖。 市教育局到我校检查指导新课堂创建工作，高师处崔处长给予*乡高度评价。 市教科所专家*一行，对我校新课堂创建给予特别指导。 当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。 *老师说过“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。 爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。 到基层做一名特岗教师不仅要有爱心，而且要有一股奉献