PEP五年级刘艳玲What'syourfavouritefood（A)

PEP五年级上册Unit3What syourfavouritefood AReadandWrite 说课稿 襄阳市前进路小学刘艳玲 说教材分析 今天我说课的内容是PEP五年级上册Unit3What syourfavouritefood 的A部分ReadandWrite 我们在A部分Let slearn学习了相关食物 又在Let stalk里学习了句型Whatdoyouhaveforlunch Wehave 本课的内容是把前面的内容融合在一起 同时还要注意区分句型Whatdoyouhaveforlunch Wehave 和句型Whatwouldyoulikeforlunch I dlike 的不同含义及运用 在教学中 用以旧带新 创设情景 多媒体辅助 小记者调查等方法引导学习 让同学们在丰富多彩的活动中把所学的知识融会贯通 Learningbydoingandusing 说教学目标 1 知识目标 能够听 说 读 写本课时四会句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays Wehavetomatoes tofuandfish 能够理解对话的含义并完成句子填空 2 能力目标 能使用该句型完成问卷调查3 情感目标 能积极参与合作 科学用餐 不挑食 不偏食等 说教学重 难点 教学重点 1 准确理解Readandwrite中WhatdoyouhaveforlunchonMondays Wehave 以及Whatwouldyoulikefordinner I dlike 的意思 2 掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays Wehavetomatoes tofuandfish 的书写 教学难点 理解句子Thatsoundsgood 的含义 为了突破重 难点 我们变生活为课堂 让学生在创设的真实生活情境中 通过合作 演出把语言真正运用到生活中去 Languagecomesfromthelife Sowecanmakeadistinguishbetweenthetwosentencesinthelife 说教法 采用活动途径 倡导体验参与通过这一系列的教学活动 吸引学生的注意力 使他们通过思考 调查 讨论 交流与合作等方式学习和使用英语 完成学习任务 该教法有利于学生学习英语知识 发展语言技能 从而提高实际语言运用能力 注重培养学生的综合素质 面向全体学生 注重素质教育 关注每个学生的情感 激发他们学习英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力 提高人文素养 培养创新精神 3 促进小组协作学习 精心设计小组合作的学习活动 通过组员之间的互动 互评 创造自由 平等的生生关系 引导学生学会彼此认可和信任 彼此接纳和支持 逐步培养学生的交流合作精神 通过小组间的交流展示和互评 培养学生欣赏他人 公正评价他人的能力 说学法 小学五年级学生已经学了将近三年的英语 已掌握了一定的听 说 读 写能力 也具备了一定的自学能力 因此可在教学中充分发挥他们的自主精神 培养他们的自学能力 但他们仍然具有儿童的一些基本特性 如好奇心强 好表现 善模仿等 游戏 活动是他们最乐于接受的学习方式 本课以歌谣 表演 调查与讨论为手段 充分考虑到小学生的年龄特征并调动他们的积极性 让他们在交流展示中实现了由模仿性学习到研究性学习 创造性学习的转变 提高了学习兴趣和学习能力 说教学准备 1 自己设计的一张SchoolMenu 2 准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片 课件 录音机及磁带等 3 为每个学生准备一张表格复印纸 NameSaturdaySunday 填写星期六 星期天想吃的食物 说教学过程 Warm up 我是最佳小厨师Let schant 请一学生扮演成小厨师 Whatwouldyoulikeforlunch Cabbage greenbeansoreggplant I dlikeeggplant please Whatwouldyoulikeforlunch Mutton tofuorbeef I dlikemutton please Whatdoyouhaveforlunchtoday I Wehave Whatdoyouhaveforlunchtoday I Wehave Whatdoyouhaveforlunchtoday I Wehave Rember 适时点拨 Eatwell youwillbehealthy Learnaloneandhaveatry 独立探究 尝试体验 1 Readandanswer 学生根据实际回答 WhatdoesAmyhaveonMondays 2 Skimming Readingforunderstandingthemainidea 略读以理解大意 回答 WhatwouldAmylikefordinner 3 Listenandread 听录音 读课文 及圈出生单词 Hereistheschoolmenu 疑难解惑 Thatsoundsgood Groupwork 小对子两人一组表演对话 Investigation 问卷调查1 把你和小对子午餐想吃的食物进行讨论 每小组派一名代表写在小黑板上 A Whatwouldyoulikeforlunch B Groupwork Investigation 问卷调查2 把你和小对子午餐所吃的食物进行讨论 每小组派一名代表写在小黑板上 A Whatdoyouhaveforlunch B Showbravely 大胆展示 Whosemenuishealthy Let splay 学生自制菜谱Whatdoyouhavefor on I Wehave 以小组为单位 制作一份健康 营养菜谱 然后展示 例如 MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfast HamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadLunch TomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbageDinner PotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings ConcolidationandExtention 巩固与扩展 一 先写出自己星期六 星期天想吃的食物 然后访一访 WhatwouldyoulikeforlunchonSaturdays Sundays I dlike 二 连词成句 注意大 小写 havewhatdoonMondaysyouforlunch tofuhaveandwetomatoesfish wouldlikewhatyoudinnerfor likeI dandbeefpatatoes Unit3What syourfavouritefood 板书设计 WhatdoyouhaveforlunchonMondays Wehavetomatoes tofuandfish 说教学总结 1 本节课我努力营造阳光 民主 和谐的教学氛围 把大量的课堂时间留给学生观察 讨论 思考 创造情景使他们有机会进行相互切磋 共同提高 2 在教学中 我充分