语文人教版六年级下册《藏戏》

藏戏教学设计桂平市西山镇城北小学 谢思瑜知识与能力1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。过程与方法以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。情感、态度与价值观激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。教学重点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点：体会写法，感受语言特点。教学准备：教师：课件及搜集到的关于藏戏的图片、文字资料；搜集感兴趣的其它剧种的资料。学生：1、通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息、藏戏面具图片；2、熟读课文。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。今天在开课前老师就想请同学们欣赏一下几个戏曲片段，看看大家能分辨出它们是什么剧种？（川剧、豫剧、越剧、京剧、黄梅戏）1.播放视频：京剧、豫剧、黄梅戏、越剧片段；同学们猜 2.简介藏戏学生简介自己收集到的资料。(指名说)3.今天我们将一起学习7*藏戏 板书课题：藏戏 齐读课题。师：首先老师来检查一下你们的预习情况。二、初读课文1.出示词语指名读词语，指名读，正音，齐读，理解词语。2.这是一篇略读课文，略读课文应该怎么学？（指名说）3.生读导读提示，看看对我们提出了什么要求？（板书形成、特色）三、研读课文（一）自主研读，了解藏戏的形成。1.用自己喜欢的方式读4-7段，想想藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。（课件）2.学生用自己的话来复述。（二）自主研读，了解藏戏的特点师：藏戏有什么特色呢？请同学们自由读课文，画出有关的句子，读一读，用自己的话说一说，先独立完成再小组交流。（课件出示自学提示）小组派代表汇报。师：关于面具，你还了解到了哪些？ 欣赏面具图片师：让我们从文字当中去了解面具代表的意义。生读： 善者的面具是白色的，白色代表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；师：在描述藏戏的特点时，作者用了哪些修辞手法？（反问、排比）你从哪些句子看出来的？（生答）你能把它们改成陈述句吗？（课件出示）1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思。 改成：世界上没有几个剧种是带着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。师：同学们，藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方在于：世界上没有几个剧种是带着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。师：是的世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？生：只有藏戏！师：世界上还有几个剧种在演出时时没有舞台的呢？生：只有藏戏！师：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生：只有藏戏！四、再读课文，赏析写作方法。学过课文，我们领略了藏戏的艺术魅力，藏戏不愧为藏文化的“活化石”,那么作者又是怎样把藏戏这一独特艺术展示出来的？在写作方面，你有什么收获？1. 详略得当，举例子哪是详写哪是略写。（板书：详略得当）2.师：同学们看，1-3和8-20都写的是藏戏的特色，那3和8段中间插入叙述了藏戏的形成传说。这种叙述方法就叫插叙。（板书：插叙）3.排比、反问开头，抓住了读者的心、埋下伏笔（板书：排比、反问）五、拓展阅读，以文代文。师：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。我们文化之旅的脚步将继续随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂-安塞腰鼓！（出示课件）1.学生快速浏览课文，用“-的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子；最好文中的内容）2.以读代讲，感受语言魅力。（1）师：比喻使描写的对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。（出示改编后的小诗）（2）分组诵读。 小组：1：骤雨一样，/是急促的鼓点；/旋风一样，/是飞扬的流苏；/乱蛙一样，/是蹦跳的脚步；/火花一样，/是闪射的瞳仁；/斗虎一样，/是强健的风姿。小组2：百十个腰鼓发出的沉重响声，/碰撞在遗落了一切冗杂的观众onde心上，/轰轰隆隆的豪壮的抒情，/轰轰隆隆的严峻的思索，/轰轰隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，/轰轰隆隆的阵痛的发生和排解小组3：好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！/愈捶愈烈！/形成了沉重而又纷飞的思绪！/与捶愈烈！/思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！/痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，/交织！/旋转！/凝聚！/奔突！/辐射！翻飞！/升华！/人，成了茫茫一片；/声，成了茫茫一片六、总结有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。七、作业布置1.学了本课，老师相信你一定对中国的戏曲产生了