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文档简介

捉迷藏 孙艳教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第45页。 教学目标：1、在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 2、能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的实际问题。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学重点：自主探索“十几减8”的计算方法。 教学难点：理解“十几减8”的算理。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。 2、出示第4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 2、 列出算式，138 三、讨论138的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （1）、一根一根地减。 （2）、13分成10和3， 1082 235 （3）、把8分成5和3， 13310 1055 （4）、8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。 4、看一看、说一说（书4页） （1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2）、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 128 178 四、巩固练习(5页练一练) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 118 148 （1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。 （2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。 2、画一画，填一填 （1）学生独立完成 （2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。 3、看图列算式 （1）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。 （1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。 （3）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。 4、（1）比一比看谁算得又对又快。 （2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？ （3）认真观察说一说每组算式的规律。 5、摘苹果 （1）看图说图意 （2）独立计算得数 （3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。 五、拓展练习（课件出示图片） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。 六、总结： 这节课你有哪些收获？ 板书设计： 捉迷藏 （1）1
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