《得数是6的加法》教案.doc

得数是6的加法教学设计（第一课时）6的分与合荆门市特殊教育学校 李 静教材版本：上海教育出版社辅读学校教材数学第四册 授课年级：二年级学生基本情况：A类学生，B类学生人，C类学生人。本节教学目标：A类目标：自己动手得到6的分成与组合。B类目标：掌握部分6的分成与组合。C类目标：了解6的分成与组合。教具、学具准备：多媒体课件、苹果、铅笔课时安排：3课时本节课所授课时：第1课时教学重点：是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6的分与合。教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说6的分与合。过程设计：一、巩固旧知，以旧辅新1、大家好，我是李老师！欢迎大家来到今天的数学课堂，希望通过本节课的学习，为大家以后的生活有所帮助。2、前面我们学习了得数是3、4、5的加法，不知道大家还记不记得3、4、5的分成与组合？（A类学生说全、B类学生说出部分。）3、3、4、5的分与合先分别说，再齐读设计意图：复习旧知识过度新知识。二、设置故事情境，激趣导入，以趣辅智1、讲故事：(视频) 由于刚才同学们出色的表现老师决定奖励大家，给大家讲一个“熊出没”的故事：一年冬天光头强家里没有食物快要饿死了，他决定到外面找吃的，他发现熊大、熊二家里有许多水果，他就去借，熊大、熊二借给光头强一袋水果度过了冬天。（当别人有了困难我们也应该互相帮助。）春天来了木材厂的老板给光头强送了许多食物，光头强挑选了6个苹果去感谢熊大、熊二，光头强在去熊大、熊二家的路上一边走一边想“6个苹果怎样分呢？” （课件） 熊大分几个，熊二分几个（课件） 师：光头强有几个苹果？生：有6个。师：板书6，光头强6个苹果干什么？生：分给熊大、熊二。师：这就是我们今天要学习的课题。板书课题6的分与合师：大家愿意帮助光头强解决这个问题吗？下面我们请3个同学分别扮演光头强、熊大、熊二，来分一分苹果。谁愿意？设计意图：导入新课，吸引学生的注意力。三、进入角色入境，体验感悟，以演扶智（一）6的分成的教学（视频）1、动手分苹果。三个同学分别扮演光头强、熊大、熊二，光头强(分苹果)师旁白：光头强来到熊大、熊二家里：“为了谢谢你们对我的帮助，我今天带来了6个苹果”。（师：光头强，你把这6个苹果分给熊大、熊二，怎样分都可以。）光头强:分给熊大1个苹果， 熊二 5个苹果。（师把分法用红色粉笔记录在黑板上。）师: “熊大只分了1个苹果，你高兴吗？”熊大：“不高兴。”师：“是不是太少了？光头强再给他1个苹果吧！”（光头强从熊二手里拿出1个苹果给熊大。）师:“现在熊大手里有几个苹果？熊二几个苹果？”找下面的学生回答：“熊大2个苹果，熊二4个苹果。”（把分法用绿色粉笔记录在黑板上。）师： “你们说熊大现在高兴了吗？”生：“不高兴。”师：“光头强应该怎么办呢？”光头强从熊二手拿1个苹果给熊大。师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”生：熊大：“3个苹果” 熊二：“3个苹果” （把分法用黄色粉笔记录在黑板上。）师：“现在熊大高兴了吗？”。生：“高兴了”。师：“我们让熊大继续高兴吧！”光头强从熊二手里拿1个苹果给熊大。师: “现在熊大几个苹果？熊二几个？”熊大：“4个苹果” 熊二：“2个苹果” （把分法用绿色粉笔记录在黑板上。）师：“我们让熊大更高兴一点吧！光头强现在就看你的了。”光头强从熊二手里拿1个苹果给在熊大。师: “现在熊大几个苹果？熊二几个苹果？”熊大：“5个苹果” 熊二：“1个苹果” （把分法用红色粉笔记录在黑板上。）师：“大家说，熊二高兴吗？”生：“不高兴”师：“分东西时比别人少，谁都不高兴，所以我们要做到公平。”设计意图：角色扮演，调动学生学习的积极性。（A类学生扮演光头强，B、C类学生扮演熊大、熊二。）2、归纳6的分成的规律师：“光头强找到了5种分法，真棒。我们一起来读一读”师领读生跟读。”师：“请大家观察相同颜色粉笔写的数字。它们有什么关系？”引导学生说出交换的关系。设计意图：让学生自主探究，得到新知。增强他们的成功感，培养他们的自信心。（A类学生掌握两种规律，B类学生掌握一种规律，C类学生了解规律。）（二）6的组成的教学1、大家读的都很好，我们继续讲故事吧！熊大分了1个，熊二分了5个，光头强原来有多少个苹果？师：“请大家帮忙光头强解决这个问题吧，”“你是怎么知道的？”“根据大家学习6的分成的经验，你还能得出另一组组成吗？”熊大分了2个，熊二分了4个，光头强原来有多少个苹果？熊大分了3个，熊二分了3个，光头强原来有多少个苹果？（同样的方法教学）引出6的组成：1和5组成6；5和1组成6。 2和4组成6；4和2组成6。 3和3组成6。设计意图：让学生自主探究，得到新知。增强他们的成功感，培养他们的自信心。（A类学生独立想出6的组成，引导B、C类学生通过数数的方法得到6的组成 。）四、沉入角色化境，思维拓展，以练培智（视频）(一)光头强为了感谢大家帮助他解决了各种问题，送给每人6枝铅笔。要求：（分组练习）1、6枝铅笔分成两份，有几种分法？（同座之间一人分一人记录） 2、同座之间互相说说6的分成与组合。设计意图：培养学生自主、合做、交流、探究，提高他们动手动脑的能力。（B、C类学生有困难时，A类学生予以帮助。）（二）考考你看到大家这么聪明，光头强不服气了，觉得考考大家。 1、实物图片的分与合（师解说题意，生回答。） 2、数字的分与合（以开火车的形式回答。） 3、小测验。设计意图：检测学生掌握情况。