语文人教版四年级上册我喜欢的动物

我喜欢的一种动物我喜欢的一种动物 人教版四年级上册习作四 写一种自己喜欢的动物人教版四年级上册习作四 写一种自己喜欢的动物 教案设计说明 教案设计说明 本课教学重在引导学生抓住自己喜欢的动物的外形特点 动作 习性进行写作 表达自 己的真情实感 本节课以学生感兴趣的动物话题切入课堂 通过小狗多多的视频的呈现 让 学生充分地观察并说话 为写作做铺垫 课堂上利用思维分级发散图和微课讲解渗透写作的 方法 让学生通过思维的发散中明确从哪些方面 运用哪些描写方法更好地突出动物的特点 并表达自己的真情实感 教学目标 教学目标 1 能通过抓住动物的外形特点 动作 习性 从多方面发散思维 按照一定的顺序 发 挥丰富的想象 运用好词佳句 恰当的修辞手法描写出动物的形象 表达自己的真情实 感 2 学会分析素材以及写作方法 教学重难点 教学重难点 1 通过思维分级发散图来抓住动物的特点进行分析 联想 塑造动物的形象 2 通过写作技巧指导 利用思维分级发散图以及微课进行作文技巧的学习 教学准备 教学准备 PPT 课件 微课视频 教学过程 教学过程 一 一 直接导入 明确主题 直接导入 明确主题 1 分钟以内 分钟以内 师 同学们 我们来玩一个游戏 我来说 你来猜 下面这两幅图 哪一幅是我的好朋友多 多 出示图片 一边出示 一边说 萌萌的样子 圆圆的眼睛 特别的可爱 猜猜 我说 的是哪一幅图 第 2 幅图 师语言要抑扬顿挫 突出重点 表情夸张 吸引学生注意 师语言要抑扬顿挫 突出重点 表情夸张 吸引学生注意 师 师 同学们真厉害 一下子就猜出来啦 你们是抓住了这个动物的什么猜出来的 特点 你们是抓住了这个动物的什么猜出来的 特点 师 没错 抓住动物的特点 就能让大家更好地了解和认识这种动物 师 没错 抓住动物的特点 就能让大家更好地了解和认识这种动物 板书 抓特点 板书 抓特点 二 二 看视频 教学法 看视频 教学法 15 分钟 分钟 1 看视频 看视频 师 我把我家多多带来啦 给你们瞧瞧 我把我家多多带来啦 给你们瞧瞧 播放视频 2 引导思维发散 引导思维发散 师 孩子们 看完视频 你们知道老师为什么会喜欢它吗 你们知道老师为什么会喜欢它吗 视频后面多余部分 剪掉 生 可爱 调皮 贪玩 活泼 板书 板书 师 你们说得真好 那你从哪些地方看得出多多的可爱呢 你们说得真好 那你从哪些地方看得出多多的可爱呢 引导学生根据视频说完整 的一句话 注意倾听学生的发言 3 抓住外形 教学法 抓住外形 教学法 生 外形 外形 抓住一个点深挖 如果生说某个部位 就要引导到底 还能说得再具体点吗 有哪些外形呢 眼睛圆圆的 评价 真了不起 你能用上一个叠词来形容它的眼睛 那 你还能再用上比喻句吗 眼睛圆圆的 亮亮的 像什么呢 像葡萄 除了像葡萄 还能 像什么 说得真好 师小结 师小结 你真会学习 能抓住多多的外形特点 用上你真会学习 能抓住多多的外形特点 用上 好词好词 修辞修辞 的方法把多多的外形的方法把多多的外形 特点说得那么生动形象 真是可爱啊 特点说得那么生动形象 真是可爱啊 师 还有谁还有谁能像他这样不但能说出具体的具体的外形 还能用上好词好词 修辞修辞的方法 生 耳朵 鼻子 嘴巴 毛 按照以上方法深挖 随机 师小结 同学们 你们看 刚才呀 为了让这个动物活灵活现 我们可以通过抓住多多 可爱的特点可爱的特点 用上 好词好词 修辞修辞 的方法来达到更 具体生动具体生动 的目的 这就是我们 写作文的神器神器 一边说 一边板书学法 好词好词 修辞修辞 4 回顾旧知 深化学法 回顾旧知 深化学法 师 会用这个神器的呀 不只是我们 还有我们著名的作家老舍先生和丰子恺先生呢 大家回顾一下 之前学习的第四单元的课文 母鸡 和 白鹅 里面 就有这样这样的句子 出示 PPT 两句话 手示意学生读 第一句是什么句 拟人 第二句呢 比喻 句 瞧 他们都是用了好词好词 修辞修辞的方法 表现出了这些动物的个性特点个性特点 师总结 大家刚才也是运用这个神器 抓住外形 描述了多多可爱的特点 指着导图板书说 4 抓动作 练学法 抓动作 练学法 师 除了外形 还有哪些地方能看得出它很可爱可爱 动作 生 动作 师板书 动作 如果生直接说某个具体的动作 师引导概括为 动作 1 看视频 写导图 看视频 写导图 师 同学们请拿出老师发给你们的那张纸 再仔细看一次视频 看多多还有哪些具体的具体的 动作 表现出它很可爱可爱 像老师这样这样 指着黑板说 把具体的动作写在这张纸上 能写 几个 就写几个 好 请看屏幕 好 请看屏幕 点击视频播放 点击视频播放 2 投影反馈 投影反馈 师 谁来把你填好的图跟我们分享一下 生说 我们找出来的动作是 咬 抓 挠 抱 3 生分享自己的思维发散图 生分享自己的思维发散图 4 师小结评价 师小结评价 同学们观察得很仔细 找出了多多这么多的动作 那你们能用上刚才那你们能用上刚才 的写作神器 手指向板书 把多多的动作说得更加生动具体吗 的写作神器 手指向板书 把多多的动作说得更加生动具体吗 5 同桌互相说一说 同桌互相说一说 生反馈 生反馈 预设学生说不出 老师引导 还能说得再具体点吗 它是怎么咬的 用上写作 神器好好想一想 怎么说更好 你能用一个比喻句或者拟人句来说得更生动一些吗 你 们仔细想一想 刚才多多是怎么咬的 像不像一个调皮可爱的小娃娃 这就是一个比喻 修辞 师随机评价 师随机评价 瞧 通过大家的描述 就可以知道它多喜欢这个毛绒玩具呀 假如你是多 多 今天给你玩 你玩不玩 明天呢 后天呢 它天天都爱玩 这就是多多的生活习性生活习性 板书 生活习性 6 师小结 师小结 孩子们 除了外形和动作可以用上这个神器 在写生活习性等方面也可以同 样用上 好词 修辞 指着板书说 这样的方法 让我们笔下的动物更加的生动 具体 所 以写作神器非常的重要 正所谓 神器在手 写作无忧神器在手 写作无忧 你们可要牢记于心哦 三 三 观察特点 拓展练习 观察特点 拓展练习 6 分钟 分钟 师 你们通过努力 找出了多多这么多的特点 现在 老师带你们去一个特别的地 方 认识一个新朋友 出示树懒的图片和要求出示树懒的图片和要求 请同学们看视频 仔细观察视频里 的树懒 它有什么特点 表现在哪些方面 1 出示树懒的小视频 出示树懒的小视频 2 生看视频生看视频 树懒敲键盘的地方 师提醒 这个地方 大家要特别注意哦 仔细看 师 同学们 视频中的树懒有什么特点 生 慢 师 现在给大家 30 秒的时间 同桌互相说一说 树懒的慢 表现在哪些方面 好 计时开始 3 同桌讨论交流 同桌讨论交流 生 动作很慢 能用上写作神器 动词 好词 修辞 说得更加生动具体吗 师 你真会运用 预设 如果生说不出来 则出示 PPT 超链接超链接出示形容 慢 的词 语 师 老师这里有一些形容慢的词 教师从表情 动作 语言表情 动作 语言上去再现表演引导 让学生用上这些词语来说 再仔细想想 刚才你们看到的树懒 它是怎么敲键盘的 手指怎么样 缓缓地抬起来 接着又怎么样 换一个词 一点一点地落下去 它的 表情是 仔细看哦 是嘴角怎么样的 慢慢地往上咧开笑 它是怎么说话的 慢吞 吞一个字一个字地说出来 注 如果生能顺利说出树懒的特点的表现 则让学生自 己主动参与说话 体现学生的自主性 不出示词语 四 四 合作学习 练笔 合作学习 练笔 10 分钟 分钟 师 同学们 经过刚才的学习 你们都会运用写作神器来表现动物的特点了吧 现在有 个任务 你们敢挑战吗 生 敢 师 非常好 都很有勇气 自信满满 请看大屏幕 1 出示任务出示任务 4 人小组选一种你们喜欢的动物写一个片段 1 人负责执笔写 其他 3 人 注意抓住动物的特点 运用写作神器让你们的片段更生动 具体 可以写刚才的小 狗多多 也可以写树懒 还可以写其他你们喜欢的动物 准备好了吗 开始吧 2 生写 生写 4 分钟 3 评讲评讲 投影学生作文片段 师 哪个小组上来展示 读读自己的片段 4 师范评 师范评 选一组学生的片段展示 师按照作文神器进行示范点评 带上红笔 师 你们看看老师是怎么评的 评议完 师小结评议要求 师 孩子们 你们看老师刚才就抓住这个动物的特点 点出哪个句子用上了写作神 器来进行评议的 你们能不能也这样评一评 请 1 组展示 台上学生读 台下学生评 五 五 总结写作框架 总结写作框架 2 分钟 分钟 师 同学们不仅会运用 而且也很会写 刚才大家写的只是一个片段 那如何写一篇完 整的作文呢 请看疯狂动物城的动物们是怎么说的 播放微课 播放微课 把行文架构图穿插在里面