语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教学设计

教材分析 惊弓之鸟 是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名射 手更羸不用搭箭 只需拉弓 便能使天边飞过的一只大雁掉下来 从中反映出更羸善于观察 善于思考 并能根据所见所闻做出正确 分析 课文最后段落中更羸的话是教学重点 也是引导学生学会去 分析感悟 从中明白道理的训练点 本课时教师将放手让学生运用 质疑 朗读 感悟等形式 来理解文章所蕴涵的深刻寓意 进而明 白道理 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 我们中华民族是一个有着五千多年历史文明的伟大民族 在浩如烟海的文学世界里 有一颗永不磨灭的璀璨明珠 成语 成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用 老师今天给 你们带来了一则成语故事 你们想听吗 2 师绘声绘色地讲解 学生边听边思考 这则成语故事讲了一件 什么事 根据学生的回答老师相机板书 不用箭 更羸 射 下大雁 过渡 这个故事就是我们今天要学的课文 惊弓之鸟 板书课 题 学生齐读 二 朗读感悟 品词析句 一 学生自由读课文 思考质疑 a 同学们 通过朗读 你们发现了什么 b 学生质疑 二 指名学生读第九自然段 出示课件 一 分小组完成 师 生互读 明白大雁飞得慢 叫得悲惨的原因 它飞得慢 是因为 它叫得悲惨 是因为 1 填好后分男女生读 通过朗读 感悟明白其原因 2 老师引读 学生接读 强化记忆 加深理解 师 之所以飞得慢 是因为 生答 师 因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 所以 生答 师 它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 所以 生 答 师 叫得悲惨 是因为 生答 通过反复朗读 让学生自然感悟这种句式结构 3 出示课件 二 学生完成填空 进一步明白大雁从空中掉下来 的原因 它一听到 心里很 就 它一 伤口又 就 a 完成后让学生反复读 并用 一 就 练习说话 认 识这种句式 b 过渡 那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢 c 教师通过引读 让学生思考明白 师引读 因为更羸观察到 生答 飞得慢 又听到 生答 叫得声音很悲惨 又分析到 生答 略 最后更羸判断出 生答 它一听到弦响 4 在学生明白道理的基础上 再读第 9 自然段 一边读一边想 看 谁能把这段话背下来 5 过渡 更羸的判断是否正确 文中哪段话可以印证更羸的话 请 大家默读 1 8 自然段 用笔勾画出来 三 出示文中插图 先让学生观察 说说图意 再闭上眼睛 听 老师读第五自然段 想象更羸射下大雁的情景 说说更羸用什么办 法射下大雁的 用弓弦的响声使大雁受到惊吓 生回答后师述 请看老师的板书 射 为什么加双引号明白了吗 1 再读第五自然段 想一想更羸说 我只要拉一下弓 大雁就能掉 下来 是这样的吗 用书上的话告诉老师 2 生谈后师出示课件 三 那只大雁直往上飞 拍了两下翅膀忽 然从半空里直掉下来 a 生齐读这句话 分小组讨论 说说 直 的意思 b 你们已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因 可魏王当时并不 知道 他前后共说了几次话 找出来读一读 3 生回答后师出示课件 四 是吗 魏王信不过自己的耳朵 问道 你有这样的本事 啊 魏王看了 大吃一惊 说 真有这样的本事 魏王更加奇怪了 问 你怎么知道的 老师指名读 学生评价 接着示范读 学生感悟语调 再指导读 最后分角色读 读出不同的语气来 三 创设情景 深化理解 1 师述 同学们 更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨呢 请同学 们读第一自然段 认真想一想 a 射箭能手 是什么意思 有名的射箭能手 又是什么意思呢 b 老师举例说明 我们班的张小梅同学很会画画 称她 胡婷婷很会吹竖笛 称她 2 在你周围的同学 老师 父母等也有不少能手 请你用上 我的 因为 所以是 能手 的句式来说话 3 正因为更羸是有名的射箭能手 打猎很有经验 因此他听到大雁 鸣叫的声音就能辨别出它叫的声音很悲惨 4 分角色朗读全文 思考 更羸真正的本领是什么 5 师小结 同学们真会读书 的确如此 我们小朋友也要学会善于 观察 仔细分析 准确地判断事物 6 过渡 这只大雁一听到弦响 心里就害怕 以为有箭射来 拼命 往高处逃命 可见这是一只 生答 惊弓之鸟 惊 弓之鸟 是什么意思 四 总结全文 拓展延伸 师述 同学们说得对 惊弓之鸟 是个成语 人们用这个成语比喻 受到惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人 这种人就成了 惊 弓之鸟 你们周围有这种人吗 师举例 有的人被蛇咬过一次 以后看到草绳就害怕 成了 惊弓 之鸟 这种人是胆小鬼 学生举例 略 总结 这节课同学们学得认真 读得投入 我们不仅从文中懂得了 只有善