化学人教版九年级上册分子和原子第一课时.doc

分子和原子第一课时说课稿田庄中学 刘彦军一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘课题1的内容。分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。2、教学目标（1）知识和能力目标：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。（2）过程与方法目标：认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想像、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。（3）情感态度与价值观目标：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。3、教学重点、难点教学重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生学会对疑惑且有探究价值的问题进行猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。本课的难点是：引导学生透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想像，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。二、教法分析本课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨，结合本课教学内容和学生的特点，我确定了以实验探究为主线，结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，学生通过探究活动，了解分子、原子的有关知识，突出本课的重点，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。三、学法指导本节课学生的学习主要采用实验讨论法和分析归纳法。实验反映了化学学科的特点，是化学学习的有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并在教师的指导下按科学的方法处理所得材料，得出正确结论，强化了学生的实验能力和观察能力；通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。学生在学习过程中，通过交流和讨论发现自已和别人的长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。由于初三学生还是化学的初学者，在实验教师应注意以下指导：（1）重视探索性实验的选择和设计，（2）在实验之初，要向学生提示观察角度，（3）要重视学生对实验现象完整而准确地叙述，（4）要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质，才能不断培养和提高学生科学探究的能力。四、教学程序本节课我主要通过四个环节来完成我的教学：创设情境，诱发新知 。探究活动，探求新知。练习反馈，运用新知。交流讨论，体验成功。具体过程如下：1、创设情境，诱发新知 多媒体展示图片：为什么湿衣服在阴凉处能晾干（水怎么会跑）？如果晒在太阳下干得更快？为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？走过加油站时你从这里能嗅到什么气味？把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而糖水却是甜的。为什么？利用多媒体展示的图片，引发学生回想起生活中的常见现象，然后配合实验，创设情境，设置悬念，为引出分子、原子做铺垫。然后通过如果你用你用微粒的观点看物质，你将走进你一个微观的世界。然后教师做品红扩散的实验，并提出问题：品红为什么会消失，而整杯水变红色？诱发新知。提示学生“变换一个角度看问题”，即引导着学生一步步进入神奇的微观世界。学生通过观看图片资料，让学生认识到微观粒子的真实存在，从而培养学生的抽象思维能力和微观想像力。2、 探究活动，探求新知教师提问：分子这些微小的粒子，都具有哪些性质特征呢？激趣：多媒体显示一些数据，教师问：你能从中得到什么信息呢？推论：分子很小，质量小体积也小。通过让学生分析、对比一些数据，既培养学生的阅读和分析的能力，同时让学生领会分子的“小”，激发了学生兴趣和好奇心理。当我们看到品红消失、闻到花香等时，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服。下面我们通过实验来探究一下分子的运动。演示：取一支试管加入2mL水，滴入23滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察到酚酞试液变为红色。教师接着问：如果不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？实验探究仪器、药品：浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、组织讨论：以上实验说明了分子的什么性质？推论：分子总在不断地运动，问题：你能否举出一两个生活实例，说明我们刚才实验得出的结论？在通过湿衣服在什么情况下干的快？得出结论，温度越高，分子的运动速率越快。实验探究 将5mL水倒入5mL酒精中。观察到液体总体积不足10mL。 这一实验说明了分子具有什么特性呢？多媒体展示模拟实验及模拟的微观解释。分子间有一定间隔。实验探究仪器、药品：两个大小相同的注射器，实验要求：两个注射器一个吸满水，一个吸满空气，用手挤压活塞，比较两个注射器被压缩的难易程度。 根据现象，讨论原因。推论：分子等粒子间是有间隔的，气体物质的粒子间隔较大，固体、液体物质的粒子间隔较小3、 练习反馈，运用新知 教师用多媒体打出练习题，允许同桌互相讨论，老师抽查提问。及时进行反馈练习，能培养学生应用所学生知识解决实际问题的能力，同时也便于教师了解掌握学生的学习情况。4、 交流讨论，体验成功反思自己的收获。5、 课后作