语文人教版八年级下册记叙文的线索.doc

第九中学教学节活动语文 （学科） 记叙的线索 （课题）教案 课题八（下）第一单元记叙的线索授课教师海拉尔第九中学刘丽君 课时1 课型作文指导课授课时间2016.4.6 第一节授课班级八年级一班教 具多媒体课件 教学目标课标要求：1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 2、注重写作过程修改加工，提高写作能力。本课要求：1、认识和理解记叙文的线索及其作用。 2、学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。 3、增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，增强审美意识和热爱生活的感情。 教学重点1、认识和理解记叙文的线索及其作用。2、学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。 教学难点增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，增强审美意识和热爱生活的感情。 教学方法1、诵读法。引导生诵读范文，品味提高语言感悟能力。2、联想想象法。教 学 过 程教学步骤 教 师 活 动学生活动设计意图一、故事导入二、写作指导 三、写作链接四、课堂小结 由西游记千头万绪的故事导入，借机讲解什么是线索。线索：在写作中， 用一根线把事件按一定的顺序组织和串联起来,让这些材料表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索。1、介绍线索的作用：是贯穿全文的脉络，能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来，组成一个整体。使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚，层次分明，内容集中，文脉贯通。拓展：阅读题中线索的答题模式：文章以XXX为线索，起到贯穿全文的作用；使文章中心明确（主旨鲜明），条理清楚（脉络清晰），层次分明，文脉贯通。2、了解线索的类型：师生归纳记叙文线索的类型（1）以人物为线 （2）以事件为线（3）以事物为线 （4）以情感为线 （5）以时间为线 （6）以地点为线（7）明暗两线 回忆学过课文使用了什么类型？阿长与生命 生命散步皇帝的新装最后一课我的母亲爸爸的花落了羚羊木雕我的第一本书伟大的悲剧从百草园到三味书屋登上地球之巅背影藤野先生 3、我们是如何判断文章线索的呢？总结寻找文章线索的方法。文章的标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） 反复出现的词或事物议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感 4、写作过程中应该注意什么？与主题密切相关。与材料密切相关。小结强调：写作的线索很重要，他就是一根线，把人、事、物、景串联成美文。下面我们一起赏析两篇范文，重点梳理一下文章的线索是否清晰，作用是否达到？1、 生读范文，判断线索是否清晰，作用达成情况，初步分析线索是否为中心服务。选择喜欢的朗读方式读文，然后学生交流初步读文的感受。2、 修改范文。“文章不厌百回改，佳作常自改中来”，契诃夫也说“写作的艺术，其实不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术”。要求选择一篇进行修改。3、 提示：修改时注意：感受生活，发现线索穿针引线，谋篇布局 着眼全篇，看中心是否明确。 是否围绕中心详略安排材料。 看开头、结尾，内容是否充实，不空洞。4、展示修改的文章。教师提问:本节课你学到了什么？梳理本节课的教学目标。学生听读故事，了解记叙文线索的重要性。学生认识和理解记叙文的线索及其作用。了解阅读中的答题模式。学生积累记叙文阅读题的答题模式。依据学习的知识辨析记叙文线索的类型。学生小结，加强学生的认知初步感知交流感受，学生各抒己见。学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。培养学生对文章发表独到的见解。学生任选一篇进行修改。学生回忆本节课内容。调动学生学习本课的热情。提醒学生生活需要观察，写作也需要观察。完成教学目标1把写作指导与阅读连接起来。联系旧知，学会抓线索写作记叙文的方法，进而提高学生习作水平。完成教学目标2在师生的互动中，在思维的碰撞中学生会产生更多的心得，本课的教学重点及教学难点得到了突破。完成学习目标3。培养学生的想象、写作修改能力。不强求，只要有所思即可。这里教师要巡视指导写作。完成课标最终目标。 培养学生反复修改文章的