英语人教版六年级下册Unit3 B.doc

人教版六年级英语下册Read and write Where did you go 教案博罗县龙华镇宁和小学 朱彩珍一、 课题：Unit 3 Where did you go? Part B Read and write二、 对象：六年级 (一)、教材分析：本单元围绕Where did you go? What did you do? 这两个话题展开，让学生通过一系列的学习活动掌握重点交际语言，解决现实生活中“去过哪里”和“做过什么”的问题。（二）、学情分析：学生从第二单元就开始接触过去时态，大部分学生能用所学的句型来谈论自己做过的事情。但是，学生的写作能力比较差，仍有部分学生很难用所学的语言来写写自己做过的事情。（三）、教学方法：这节课我采用的教学方法是歌曲教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法。 （四）、教学目标：1.能够正确听、说、认读单词。2.能听懂读懂Read and write的内容，并能仿写一篇日记。3.能够掌握良好的阅读策略。积极大胆尝试写作。4.能够关心同学，询问他们的假期情况。 （五）、教学重难点：1.学生能根据mind map 来进行阅读以及形成写作的思维。2.能正确使用过去时态来写一篇日记，培养英文写作能力。 （六）教学过程： 1.Warming up 师生共同演唱上节课学过的歌谣，歌词包含了今天复习的重点句型：Where did you go on your holiday? Did you swim?What did you do? I went swimming in the sea.（目的：让学生通过演唱歌曲活跃课堂气氛，并达到复习重点句型的目的。）2. Pre-reading:学生四人一组，讨论假期去过哪里，做过哪些事，哪些事感觉很好，哪些事感觉不好。讨论完后以mind map的形式进行归类。（目的：让学生通过四人小组活动来进行口语练习，培养学生用mind map进行归类的习惯。）3. While-reading: (1)学生看课件的动画，整体感知文章主体内容，并说说Wu Yi fan一家做了什么事。（2）四人小组朗读文章，并回答几个问题。1. Today was a ( ) day. A. rainy B sunny.2. In the ( ), we rode a bike for three people. A morning B afternoon3. In the ( ), Mum ate some bad fruit and didnt feel well. A morning B afternoon 4. ( ) played the part of a dog.A. Robin B Dad(3)再读文章，并以小组为单位完成mind mapGoodBadWhat happened to WuYifans family?Wh （目的：让学生通过泛读和精读来把握文章主体内容，并能用mind map来理清文章的脉络。）4. Post-reading.(1)Oral output让学生看课件图片并复述 Wu Yi fans family 做过什么事。（2）Writing output 用所学的句型写一篇日记。（目的：通过口语输出和写作输出来提高学生的口语能力和写作能力。）5. Home work(1)把Wu Yi fans family的故事说给家人听。(2)写一篇日记。6. Blackboard Design Unit 3 whe