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文档简介

教学媒体的作用一、媒体支持的符号系统教学媒体的作用，首先是通过一种媒体技术所支持的符号表示系统表现的。 媒体能够建立符号和实物之间的对应，也可以在不同符号系统之间建立同步、对应关系。这一点在外语教学中表现尤为明显。案例一：“哑巴英语”与多媒体教学 中国的英语教学经常被戏称为“哑巴英语”，意思是，看得懂但是听不懂说不出。对语言教学的分析发现，语言是一个民族的文化符号系统，这个系统包括有好几套的符号表示，例如文字、语音、还有图腾、文饰等。但是，最基本的是文字符号系统和语音符号系统。外语教学必须要让学生掌握文字符号、语音符号这两套表达系统，同时要建立两套符号系统的“同步”关系。只有这样，才能让“哑巴英语”变成“活”的英语语言。 小思考在语言教学（包括中文）中，采用单一文字媒体，会产生什么结果？采用单一声音媒体，会产生什么结果？二、媒体的处理能力不同媒体的处理能力，也影响着媒体在教学中的作用。案例二：媒体在概念教学中的作用 在简单概念的教学中，教师可以利用图片这种“具像”的视图符号，帮助学生建立“苹果”、“紫色”、“圆形”等抽象文字符号与实物之间的联结。“道路建设”是一个描述事物过程的抽象概念。真实的“道路建设”事件可能需要持续一年或者更长时间，涉及到很多操作技能和管理流程，很难通过图片呈现。利用视频剪辑，我们可以抽取重要的关键事件，去掉大量的重复性事务，用30-60分钟的时间，向学生呈现完整的“道路建设”过程。通常学生都具有一些高速公路/城市道路建设的片段经验，例如，有的见过机器铺沥青，有的看到过压路机。经过剪辑的视频媒体可以把学生的零星经验综合起来，形成对“道路建设”这个抽象的过程性概念的理解。 小活动参观访问可以提供一种比较真实的学习经历，现在，随着虚拟博物馆的发展，教师也可以安排学生在网上开展参观访问活动。请网上参观首都博物馆或者中国科学技术馆，你有什么发现和收获？三、何克抗教授对媒体作用的概括除了上面列举的两个例子以外，教学媒体在营造情景、陶冶情操和启发思维方面，也发挥着重要的作用。何克抗教授用下面的80个字，综合概括了媒体在教学中发挥的作用，他认为媒体在教学中的作用主要是： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩； H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.其他（包括突出、强化教学重点，突破、化
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