教学设计署名权

课题： “ 他享有署名权吗？民事权利知多少” 科目：【八年级思想品德（人民版）上册】教学对象：八年级学生课时：1课时授课老师：陈树才（蒙城县小涧中学）教材分析： 他享有署名权吗？民事权利知多少是义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）八年级上册第三单元第七课的内容。本节内容依据民法通则主要介绍公民的民事权利，强调未成年人同样享有民事权利。并且培养学生的法律意识，维权意识。学情分析： 八年级学生对于本节的法律知识比较陌生，学习有难度，但是教材中的案例对学生具有吸引力，通过老师的教学，学生会很感兴趣，对于培养学生的法律意识，维权意识很有帮助。 教学目标： 知识： 了解未成年的合法私有财产受法律保护。 明白什么是财产所有权及财产所有权，著作权的内容。并能够判断侵犯财产权，著作权的行为 明白肖像权的含义，并能够判断侵犯肖像权的行为。 能力： 能够分析民事活动中公民的财产权，知识产权，人身权等是否受到侵害，做出准确判断。情感态度与价值观： 通过学习培养学生的法律意识，维权意识。 同时学会尊重别人的权利，做到知法守法。 教学重点与难点： 重点：领会著作权，财产所有权,肖像权的内容，能分析，辨别案例中是否侵权。 难点：分析，辨别案例中是否侵犯著作权，财产所有权,肖像权。教学方法： 案例分析，指导讨论，ppt运用。学生竟答。总结归纳。教学过程： 导入新课： 设问：本课我们学习法律知识，要学习哪一部法律？我们与成年人一样享有民事权利吗？（请学生找出法律规定） 材料中的”刘奇“享有著作权吗？（讨论，回答） 在前面内容的学习中，我们知道了一个作为中华人民共和国公民在民事法律关系中享有著作权，那么，公民还依法享有哪些民事权利呢？今天，我们就一起来学习“民事权利知多少”。（指导阅读） PPT展示。 学习探究： 主题一：我们享有财产权 公民合法财产受法律保护（举例，辨析） 请同学们阅读教材75页案例被扣的自行车，并思考：你如何看待车大爷的言行？ 他有权扣押顾然的自行车吗？如果你是顾然，你将如何解决这个问题？ （组织讨论） 请你根据案情，运用相关的法律知识对该案进行剖析。 （本环节通过案例内容的设置的目的，是让学生从扣自行车的现象看到侵犯公民财产权的实质。） 理解财产权的含义 财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用，收益和处分的权利。（ppt图片展示分析） 师：那我们如何理解占有权、使用权、收益权和处分权呢？ 占有权：占有权就是对财产的实际控制权 使用权：使用权就是根据财产的性能和用途加以利用的权利 收益权：收益权就是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。 处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权，公民对其生活资料的消费，那属于事实上的处分；公民把他的生活资料通过法律行为进行处理。如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。 活动：判断下列情形属于哪种民事权利 张某买了一台拖拉机，经常停在家里； 张某用拖拉机耕地； 农忙时张某将拖拉机出租； 张某将拖拉机卖掉。 （设计意图：通过判断例子，加强学生对所有权的四种权利的理解） 主题二：我们享有肖像权 作为中华人民共和国公民，不但享有各种与钱物相关的财产权，还依法享有与人身相关的各种权利，如肖像权。 肖像权的含义 肖像权指公民对自己的相片、画像、雕像、录像、摄像及其他有载体的视感影像，依法享有不受侵害的权利。 案例：我什么时候拍广告了？让学生阅读教材76-77页，针对案例内容提出问题，让学生思考、自主分析案例内容。 法律保护公民的肖像权。（PPT展示，讨论分析回答） 判断下列情形属于哪种民事权利 出示判断题 公安机关为缉拿犯罪分子在通缉令上使用犯罪分子的肖像。 为宣传植树活动使用植树者的肖像 公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下当时的场面，作为向报刊和公安部门反映情况的依据。 （ 学生交流探讨，回答。老师补充，订正。） 教师小结 法律规定：为维护社会的需要或者为维护公民本人利益的需要，而使用他人肖像，虽然没有经过本人同意也不构成侵权。 “小讨论” 利用教材78页“小讨论”栏目的内容，引导学生进一步思考，强化公民享有肖像权的意识。 说说如何判断侵权行为 （未经本人同意使用肖像，以营利为目的的使用公民肖像，恶意丑化对方肖像。） 公民享有其他民事权利（PPT展示） 作业布置 1.小调查： 问问周围的人是否遇过侵权行为，了解他们是怎样处理的。 根据你学习到的公民享有的民事权利，为他们分