谈谈农村幼儿园如何开展教研工作(2).doc

谈谈农村幼儿园如何开展教研工作武鸣县罗波镇新星幼儿园 黄艳勤“教研”是教学研究和教育研究的简称，教研工作是指导组织全体教师参加的，以直接提高教育质量为目标的教育研究。实践证明：教研工作是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。那么，如何有效地开展幼儿园教研工作，实现两个“提高”，尤其是在乡镇中如何开展教研工作？下面就我镇开展教研工作的实际情况谈几点浅显的看法：一、建立镇教研组，加强对教研工作的组织和指导农村幼儿园有一个共同特点：园所规模小，许多园实际上是一个混合班，每个班也只有一名教师。再加上幼儿园物质条件差，师资力量薄弱，使得农村幼儿园没有条件也没有能力以园为单位开展教研活动。为此，我镇根据实际情况，建立了以镇中心教研网络，（即镇中心教研组村办幼儿园联合教研组）负责组织全体教师开展教研工作。每学期召开全体教师会，布置教研计划，并下发到每所幼儿园。有计划、有目的的组织全体教师开展多种教研活动，做到时间、地点、内容、记录四落实，采取学习、研讨、观摩、听课、评课等办法，逐个研究问题，帮助村办园教师一步一步的提高，以此来促进村办园幼儿一日生活质量的提高。二、根据农村特色确立教研专题有的幼儿园为了提高自己教师的素质，别人怎么做，她们也怎么做。教学活动出现临摹性，毫无考虑到教师自身的一种现有的情况与水平，导致教师积极性、自信心都缺乏，最后弄的教师累甚至惧怕教研活动。纲要中明确指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生发展打好基础。”教研工作效果的如何与教研专题的确立有很大的关系。由于自身条件限制，农村教研工作切忌盲目效仿，一定要认真分析本地区的人力、物力、财力情况，量力而行，要把劣势看透、优势看足。农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，如何挖掘利用自然环境中的教育资源应是农村教研工作的主攻方向。前年，我们曾开展“利用农村自然物进行环境创设”的专题研究，此项研究转变了教师的传统教育观念，在环境创设中注重因地制宜，不盲目追求“精美”，注重实效，挖掘和利用本土的丰富的物质资源。教师不再以自己的主观强调为主，而是更多的引发和支持幼儿与周围环境发挥积极作用，将精力放在“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件”上。从实际出发，以幼儿的真实生活环境为课堂，充分利用农村的自然环境和教育资源，创设了适合不同年龄段幼儿的身心发展特点的美观大方、艺术性墙的室内外环境，提高了幼儿学习的兴趣，扩展了幼儿生活和学习的空间。同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺，教研取得了非常好的效果。 三抓好教师队伍的培训，提高教研工作质量。（一）由于农村幼儿园教师队伍缺乏稳定性，而导致我们的师资队伍薄弱及理论水平的不足，为了改善这一局面，我们定期组织公开观摩、培训等活动，收到了一定的成效，此外，我们教研组还为教师提供教改信息，使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。例如：我们在“如何培养农村幼儿口语表达能力的培养”的课题研究中，帮助新教师着手弄课题及如何去挖掘资源的传授做为重点内容，为课题研究提供了必要的知识准备，也为课题研究的顺利进行提供了有利的保障。（二）发挥农村的特色集中教研，互动互促农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，如何利用好这些环境资源是农村教研工作的主攻方向还有农村教研活动切忌盲目临摹，一定要认真分析本地区的人力、物力等情况，量力而行，要充分发挥自身的优势。而且要把这种优势在集体中得到充分的发挥与利用，俗话说的好：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”要搞好教研就要发挥集体的指挥，针对同一问题，提出建设性意见，形成人人动脑筋，个个说真话，争先提建议的研讨氛围。例如：上半年我们开展了“数学情境教学中如何引导幼儿自主学习”专题教研，采用一课三研的形式，利用集体学习、集体收集材料、集体商讨主题等形式来丰富我们的课题，然后在实施的过程中出现的问题做到及时调整，最后大家确定了“思考设计商讨实践反思完善”的研究思路，为专题取得成果奠定了基础。（三）教师要自我反思、自我提升反思教学是我们教师专业成长的重要途径，自我反思是教师对自己的教学行为或观点进行再思考，再认识。教师们应通过这样的反思，调整与教育相关的因素，构想出更加完善、贴近幼儿的教育策略，然后实践、再反思，不断循环往复，使教师理解、内化纲要的精神实质，并将其转化为自己的教学行为，促进自己的专业成长。所以，我们的教研学科领导人积极鼓励教师要做到“反思”。（四）充分发挥教研学科领导人的作用，随时教研为了及时发现、解决教学中的问题，作为教研组长我经常把教师集中在一起研究，除当场解决教师教研活动中出现的问题，还把平时遇到的共性问题和不同的观点收集起来，全体教师一起探讨、反思。这种方法很有效，让教研始终围着实际转，而且具有很强的实效性，也深受我们教师的喜欢。（五）发挥城乡结对的作用，通过帮扶结对来提高农村幼儿园的教研水平为了农村幼儿教师专业水平的提升，我们在不影响日常教学秩序的同时特地安排教师去县城示范幼儿园去听讲座、观摩、咨询等等，为使我们的教师业务水平的提高落到实处。在本镇幼儿园之间执行大园帮小园、强园帮弱园的一对一帮扶。例如：指导日常带班、定期为教师进行专业业务的培训等等，家长资源方面大家也实行资源共享。