语文人教版六年级下册14、卖火柴的小女孩

14、卖火柴的小女孩教学设计年级六年级课型新授课课题卖火柴的小女孩教师李亚婷知识与技能目标1. 会写本课生字，能正确读写和理解由生字所组成的词语。2. 有感情的朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣。过程与方法目标。1. 初读课文，学习字词，理清顺序。2. 再读课文，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。3. 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。4. 有感情的朗读幻想部分小女孩的“幸福”。情感态度与价值观目标 关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。教学重点：1. 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻想中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者虚实结合的表达方式和表达效果。2. 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学难点： 理解课文中最后一个自然段中一些含义深刻的句子，感受小女孩的命运的悲惨与生活的辛酸。教法： 引导、点拨。学法： 抓住重点句子，读、思、议。教学准备： 五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅 。课时安排：2课时第二课时课时目标：1. 有感情地朗读课文，感受女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 2.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么，应该说，只要活着，就能体会到幸福的存在，可是在卖火柴的小女孩中，却在这样一段话（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（过渡）：这一切都是真实的吗？小女孩看到什么美好的东西会使她感到那么幸福呢？ 学生按要求轻声读，并划下小女孩的幸福，写出自己的感受。 引导学生仔细研读文本，体会小女孩的幸福是什么。二、品读，感悟1、听老师读第二段，（读时课件演示）学生思考：小女孩心中，幸福是什么？ 2、学生交流，得出结论：是因为小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了亲爱的奶奶。3、（出示课件）为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？4、四人小组交流学习成果。5、全班交流，综合意见。抓住重点句，进行感悟：“这是一道奇异的火光。”“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”“她敢从成把的火柴中抽出一根来来明暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。”6、由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢？（课件出示）小组合作学习，一人朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，讨论从这段话中，你又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？7、虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读第二段剩下的部分，再仔细想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？1. 学生听老师朗读，并回答问题。2. 学生分小组讨论交流，然后汇报成果。3、抓住重点句子体会小女孩现实的悲惨和幻想的幸福。4、全班交流学习成果。5、仔细体会课文，四次幻想中，给你留下最深刻的印象的是哪一次？为什么？和全班交流体会。引导学生去探究人物内心情感，突破难点。 三、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些使她感到幸福的美丽的东西？请同学们快速浏览课文的第二部分，划出来。2.学生汇报，教师板书。（板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶） 3. 观看表现美丽幻想的动画片。4. 选择你认为女孩看到后会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。1 学生快速浏览课文，并划出来小女孩感到幸福的美丽的东西。2学生分组讨论，由小组选举代表汇报。3.学生认真观看动画片。4.学生自己选择认为女孩看到后感觉最幸福的部分。并练习朗读。 培养学生语言组织、概括的能力。有感情的朗读，培养语感。 四、思维拓展，强化训练1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。教师出示句子：（1） 哎、这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那里，手里只有一根烧过了的火柴梗。（2） 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（3） 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。2.配乐有感情地朗读最后两个自然段。1.学生仔细品读句子，然后小组讨论，并汇报读懂了什么。2.学生大声有感情的朗读最后两个自然段。 先让学生自学自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。使学生领悟作者的想象描写完全基于现实。五、巩固训练1.在括号里填上合适的词。一（ ）火柴 一（ ）蜡烛两（ ）马车 一（ ）香味一（ ）火光 一（ ）星星2.根据课文内容用横线连一连。幻想 渴望 现实美丽的圣诞树 温暖 冻死慈爱的奶奶 幸福 痛苦喷香的烤鸭 食物 寒冷美好的地方 爱抚 孤独温暖的大火炉 欢乐 饥饿1.学生口答填空，把不会写的量词进行书空。2.学生根据课文，讨论并进行连线，同桌及前后桌相互检查。加强学生对词语的积累，培养学生语言组织能力。课堂小结: 卖火柴的小女孩一课记述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，从小