伯牙绝弦教案.doc

伯牙绝弦教学设计陈宪基一、导入新课出示已知文言文句子：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 同学们，大家对这些句子应该还很熟悉吧？（是）那大家一起来复习一下吧。（齐读）意思能背得出来吗？（能）那请能背的同学一起来背一下吧。（学生齐背）同学们背得可真好，说明你们学得得用心。刚才你们读的是属于什么语体的句子？（文言文）对，你觉得文言文有什么特点？（学生概括、教师点拔）-有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远教师简要介绍文言文的特点：文言文是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。其实我国在1919年“五四运动”以前大家基本上以文言文作为书面语体，也就是大家在平常写文章或写信时都在使用这种语体。可见，文言文在以前是很流行的，同学们在兴趣学习吗？（有）那好，今天我们就来学习描写春秋时期的一则感人故事的文言文-伯牙绝弦（板题）。“伯牙绝弦”是什么意思？-（ ）。你是怎么知道的？（看注释），嗯，这是理解文言文的一个好方法。二、简要介绍课文今天我们学习的伯牙绝弦这篇文言文，是明代小说家冯梦龙写的一篇短小精悍的文言文，是讲述知音难求的一个故事，课文仅有 3 句话， 77个字，但是这77个字里面却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事，正是印证了这四个字-言简意赅同学们，学习文言文最基本的方法是朗读，最好的方法也是朗读，那我们这节课的教学活动就从读开始吧。三、学生自由朗读，提示：注意读准字音，读通句子。师：下面大家各自把课文多读几遍，直到你觉得读通了为止。四、指名读，检查自读情况。师：能读给大家听吗？谁敢为天下先？就是谁敢第一个读？好！敢为天下先的人出现了。请大胆地读给大家听五、教师范读师：敢读就很好！第一个吃螃蟹的人最值得表扬。读古文讲究“断句“。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？（教师范读）六、学生练读师：“根据刚才的断句，自己再读读课文。”1、学生根据画的节奏再次练读。2、指名读。学生评价（如时间不够可取消）3、学生齐读，男女生比读，小组轮流读。七、理解课文三、品词析句，研读文本，初悟绝弦1品“善”师：通过读课文，我们知道课文中的主人公分别是是伯牙和钟子期，师板书：（伯牙 子期 ）两个人各有什么特点？谁来用文中的一句话来说？抓住“善、鼓”理解。2、品“志”“善哉”（1）文中那句话具体写伯牙善鼓琴？子期善听？（学生会读第2句话）（2）你是怎么从这句话中看出伯牙善鼓琴？（伯牙志在高山，就能弹奏出高山；志在流水，就能弹奏出流水来）“志”怎么理解？（想）伯牙想到哪就能弹到哪，想到什么，就能弹出什么，可见善鼓之名果然名不虚传啊！（3）你是从哪看出子期善听的？（）哪个词说明山高？（峨峨兮）“兮”也是语气词，相当于“啊”，高高啊，意思就是说山非常高，可以说是巍峨挺拔，你能不能通过读表现出来？【课件：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”】“善哉”中“善”怎么理解？（太好了、太妙了）这个“善”和第一句中的“善”意思一样吗？（不一样）这就是文言文中的一字多义。谁能把那种太好了、妙极了的赞美之情读出来！【课件：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”】从哪个词看出江河浩大无边？（洋洋兮）你能把江河的浩的无边读出来吗？【课件：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”】3、品“所念”“必得之”（1）想象善鼓的伯牙，还会志在什么地方呢？善听的子期，又会怎样赞叹呢？引导学生理解伯牙志在潇潇细雨、皎皎明月、徐徐清风、皑皑白雪善听的子期又会怎样赞叹呢？出示课件：仿句练习（2）不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明月他的所想，这就是凡伯牙所念，钟子期必得之。师板书：所念 必得 这就是知音啊！板书：知音 再想想，善听的子期听懂的仅仅是伯牙的琴声吗?还是什么？引导学生说（心声、情怀、志向、苦恼、快乐）这就是心心相印、心有灵犀，这就是知心人。板画心图案。（3）在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗？他为什么偏偏视钟子期为知音呢？出示资料伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的，都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。（4）当伯牙终于遇到了子期，他的心情怎样的？他心里会怎么想？（欣喜、喜极而泣、异常开心）带着你的感受读课件伯牙所念，钟子期必得之。 4、品“绝弦”，谢知音（1）无奈世事难料，一年后，当伯牙千里迢迢去江边赴约，却只看到了子期冰冷的坟墓。他从一位老人口中得知，子期不幸去世并留下遗言，把墓修在江边好听朋友的琴声。一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。伯牙此时心情怎样？他会做出什么样的举动呢？出示课件【“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”】。学生齐读句子。如果你是伯牙，站在子期的墓前，你会对地下的子期说些什么呢？（3）学生练笔，写下来。学生汇报，老师评价5、升华感情，拓展延伸摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！古人说：“士为知己者死。”现在，你知道伯牙为什么要破琴绝弦吗？板书：谢知音 千百年来，无数人都发出这样的感慨，出示课件：【千金易得，知己难求！人生得一知已，足矣！海内存知己，天涯若比邻！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！】同学们，学了这篇课文后，也许我们没有伯牙子期这样的知音，但生活中应该怎样和同学、朋友相处呢?四、回味绝弦，试背课文。今天我们学习了伯牙高山流水遇知音，破琴绝弦谢知音的故事，故事荡气回肠，令人动容。后人就用高山流水形容乐曲高妙或知音难觅。让我们再次伴着高山流水这首动听的音乐，去体会这个故事，一齐试着背背课文。课件：【 （ ）善( ),( )善（ ）。（ ）鼓琴，志在（ ），（ ）曰：“善哉，（ ）兮若（