数学北师大版二年级上册导学案.doc

3C知识形成中的学生思维发展研究课题教学案设计表 设计人_李秘 日期_2016.9.12_ 课 题6的乘法口诀学情分析学生在此之前已经学过了25的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编写乘法口诀都有初步的了解。通过复习和引入让学生自己编写口诀，并通过各种形式的读背和点子图帮助学生理解和记住这些口诀。学习目标1、 经历独立探索，编制6的乘法口诀的过程。2、 在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能解决一些简单的实际问题。学习重点借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，并能熟练掌握。学习难点理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。学习准备课件、学案题单、情境图学生活动设计 教师活动设计二次备课意见一、 复习和引入1、学生以开火车的形式抽一组学生起来回答。2、学生回答老师提出的谜语。二、自主探究，编写口诀1、编写口诀（1）学生与老师一起数青蛙。（2）学生在数的过程中填好表格（3）学生在提单上编写口诀并且回答老师的问题。（4）学生核对真确答案，并注意有没有错误写法的口诀。（5）让学生听明白后同桌相互改错。2、读、背口就 (1)学生齐读口诀。（2）学生自由读、背口诀。（3）学生分成男女两组对口诀。（4）学生分成2个大组对口诀。（5）有些同学能记住有些还不熟悉。3、找关系（1）学生和老师一起数，并且和一起列算式。（2）学生和老师一起互动并且填空。（3）学生起来填空回答4、练习巩固（1）学生抢答。（2）学生上讲台抽问。5、实际运用（1）学生做题单（2） 回答提问3、 小结学生背诵口诀一、复习和情境引入1、复习几个前面所学的2-5的乘法口诀（PPT展示）2、看来同学们学习很认真，前面的知识很熟悉。那接下来老师问你们：大家喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一个谜语。 3、对！孩子们真聪明。那我们今天就和这些小青蛙一起来学习“6的乘法口诀”（板书课题）2、 自主探究，编写口诀（一）编写口诀1、引导学生编写口诀（出示PPT）这里有很多小青蛙，我们一起来数一数好不好？2、 引导学生填表出示PPT，和学生一起数（数的时候强调加一排就多了6只青蛙）。数完了让同学们把书上的表格填好。填好的同学举手。出示PPT正确答案。3，好了。我们把表格完成了，下面看到屏幕-这时候PPT出示一排排青蛙，每出一排要说明是几个6 有加法、乘法怎么列式以及说出口诀（前面3个口诀是学过的老师引导学生一起编写，后面的让学生自己编写-这个时候老师在黑板上书写前面口诀和算式）。编好了过后说一说你是怎样编的。（这里找同学起来说他自己编的口诀，并且学生在说的时候老师一边在黑板上板书算式和口诀）4，学生说完后老师在黑板上出示正确的答案。5，集体纠错。学生编写的时候老师可以巡视，很多同学会出现一个错误就是“学生易把口诀中二十四写成二四，把口诀中数字写成阿拉伯数字”老师要及时纠正。（2） 读、背口就1，好了，现在我们把口诀编好了。大家一起读一次，要整齐！2，给学生3分钟自由读背口诀3，让学生分成男女两组对口诀。4，让学生分成2个大组对口诀。通过活动让学生更加深刻的记忆口诀，理解口诀。同学们能记住口诀了吗？老师和同学们现在来找一找口诀间的联系。（三）找关系1，（演示PPT）同学们来和老师一起数一数有几个6，并且用乘法算式表示。2，通过变魔术的形式把小球分成2部分，说明67=65+62(抽同学起来回答填空)3，再通过动画演示让同学起来回答变化后的结果4，总结关系（4） 练习巩固1，练习对口令（抢答的形式）2，表扬回答正确的学生。3，让学生以小老师的形式上讲台抽下面的对口诀。（5） 实际运用1，同学们完成题单上面第三题。2，抽同学起来回答。3、 小结总结本堂课所学并让学生背诵一起口诀1. 编写“6”的乘法口诀。2. 记住“6”的乘法口诀。3. 口诀之间的关系。4. 能运用口诀解决问题。板书设计： 6的乘法口诀 1、口诀 2、关系 3、运用 16=6 一六得六 67=65+62 教学反思： 6的乘法口诀学案 1.编口诀： 6 16=6 一六得六 6+6=12 26=12 二六十二 6+6+6=12 36=18 三六十八 6+6+6+6=（ ） 46=（ ） 四六（ ） 2. 对口令： 二六（ ） 五六（ ） 一六（ ） 三六（ ） 六九