语文人教版五年级下册《丰碑》教学设计

丰碑教学设计 苏云霞 教学目标：1.通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义2.在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神教学重难点：感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义教学过程：1、 创设情境、导入新课1. 同学们，通过上节课的学习，我们知道，中国工农红军二万五千里长征震惊世界，红军战士以惊人的意志战胜了万水千山，其中过雪山的部分更是催人泪下，今天这节课就让我们把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，拉回到云中山，去聆听那感人肺腑的故事吧。二、自读自悟，感受“将军心情”1.这是一个严寒的冬天，红军战士在冰天雪地里艰难的行进，严寒把云中山冻成了一个大冰坨2.同学们看了这段视频，现在你最担心的是什么呢？他们的将军也在思考这样一个问题，拿出课文纸，我们来朗读课文第二自然段最后两句。3.正当将军被这个问题困扰的时候，警卫员跑来告诉他，他们的军需处长被活活冻死了，6.有谁知道军需处长是管什么的呢？他包括那些呢？那么对于军需处长冻死了，你有什么疑问吗？7.当将军看到这个被冻死的老战士的时候，他有没有想过他就是军需处长？在有人告诉将军真相之前，将军是什么样的表现，请画出相关语段读一读，把你感受最深的句子多读几遍。8.谁来读一读你感受最深的句子。（我感觉你读的很大声，你为什么这么大声？你为什么这么这么生气？很好，读出了自己的感受）（将军我看到你刚才读这些句子的时候非常激动,为什么呢？因为军需处长没有给这个战士发棉衣。）（警卫员没有去喊军需处长，他越来越生气）看着一个为了革命倾其所有的老战士活活冻死的时候你们除了悲伤，你们心里是否有着刀割一样的疼痛。好，将军们，苏老师此刻能够体会你们心里的那份疼痛，那份恼火，疼是因为-恼火是因为-，这样痛苦的心情快要让你们情绪失控，那就通过朗读来宣泄你们此刻的心情吧，10. 看着将军这么痛苦，警卫员把真相告诉了他，齐读真相是那样的出乎意料，那样的残酷。这时将军又有什么表现，自由读。（出示第十二自然段。用心感受将军的动作和表情，用情朗读，你从将军的表现中读出了什么呢？写写自己读后的感受，小组内交流。）11.交流感受。12.此时此刻，将军的心情非常的复杂，他把内心的所有感受都化作了一个庄重的军礼，你说这个军礼包含着将军的什么感情？13.带着你的这些感受，让我们一起来读好这一段。（配乐朗读第十自然段）三、图文结合，感悟“军需处长形象”1.让我们一起来瞻仰这位让将军自责，内疚，敬佩的老战士吧，（出示老将军的照片）这就是军需处长，好好地看一下，你从军需处长的遗容中，看出什么了？别急，好好地看。（配乐，老师读第七段）2下面请同学们朗读第7自然段，读的时候要做到字字入目，句句留心，你仿佛看到了什么？ 又想到了什么 呢?同桌交流。3.交流感受。4.同学们他不想死，但却不怕死，他可以生，却甘愿选择死，你觉得这是一位怎样的军需处阿长呢？5.同学们，站起来让我们带着最崇高的敬意来把这一段读好。（学生配乐读）6.风更狂了，雪更大了，大雪很快覆盖了军需处长的身体，看被大雪覆盖的军需处长像什么呢？（雕像，丰碑）他成了一座晶莹的丰碑（板书：丰碑）7.我们知道丰碑字面的意思是高大的石碑，但是课文学到这里，你还知道它包含着什么意思吗？如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？8.看老师写，连起来说，军需处长永垂不朽，他是我们心中一座高大的“丰碑”。9.这丰碑矗立在云中山上，更矗立在每一个战士的心中，假如你就是军队中一员，也许你就是那位小战士，军需处长硬是把最后一件寒衣塞给了你；也许你就是那位既愧疚，又产生了深深敬意的将军，此刻你一定有千言万语在心头涌动，“军需处长啊军需处长-”四、回归全文，升华情感1.有了这样的军需处长，有了这样的红军战士，这支队伍能不能经受前进道路上的种种考验，能不能取得最终的胜利，看，他们沉重而坚定的脚步声在告诉人们，（出示长征凯旋的图片）配乐齐读课文最后一自然段 2.让