语文人教版四年级下册四时田园杂兴

四时田园杂兴教学设计 雨花区桃花小学：王艳花 教学目标： 1.自主识字，认识“昼、耘、绩”三个生字，并会正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 3.随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 教学重点：随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思教学难点：通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人的情感。 教学准备：PPT预习要求：1.读课文，借助工具书学习生字。2.搜集作者的资料,运用学过的学习古诗的方法，对照注释，试着说说诗句的意思。教学时间： 一课时教学过程： 一、解诗题，知作者 1、劳动最光荣，刚才同学们热情的歌声感染了老师。劳动最光荣，劳动创造幸福的生活。今天王老师想和大家一起到范成大的田园诗里去感受古人劳动的场面。（手书空课题） 2、读诗题，解题意。请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。 3、了解诗人。（出示诗人简介） 这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，（自由读，交流）四时田园杂兴组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。刚才我们已经做到了解诗题，知作者。下面我们一起走进四时田园杂兴。二、抓字眼，明诗意1、同学们，昨天做好了预习，对吗？看到你们一个个胸有成竹的样子，老师想来考考你们? 昼这个字怎么念？你看太阳还有一尺来高呢，那就表示天还没有（黑）所以这个字的意思就是白天。师：提示：我们在写这个字的时候一定要注意，这把尺子比较大，得把太阳包在里面，伸出你的手指，跟老师一起写一写，看看谁在工工整整地划，师：你可以给宙组哪些词语（白昼 昼夜）耘谁会读这个字？组个什么词？（耕耘）看看他们两有什么不同？来跟老师一起写下这对兄弟。古诗中说的耘什么？（耘田）耘田的意思就是（耕田 在田里锄草）绩这个字我们平时见得最多了，一起说出它的读音，我们平时见得最多的就是什么绩一词？别看我们平时见得多，还不见得能写对呢？谁来说说我们写这个字的时候要注意什么？（贝不要写成见）有了同学的提醒我相信你一定不会再写错了，来，老师看着你们写。在古诗中绩是表示成绩的意思吗？（不是，绩就是搓的意思）那绩麻就是把麻搓成线。师：生字都没有问题了，那我相信大家的古诗读得更好。哪个孩子愿意来读给我们听听？ (3人，评价1你漂亮的完成了初读任务！2老师真喜欢你洪亮的声音！3.你不但读准了字音，还读出了诗的节奏。4.让我们一起读一读)5.抓字眼，明诗意.我们现在以小组为单位，来进行学习，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。6、小组学习，师巡视，可参与其中。7、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。谁能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题在后面的古诗学习中我们再一一解决；理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们带着理解一起再来读一读，想想这首诗描写的是什么季节？你从哪里看出来的？ (生交流)同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。三、多诵读，悟诗情 诗中有画,画中有诗,此诗描绘了两幅动人的画面,谁能给这两幅画面取小标题.第一幅画面：村庄儿女劳动图师：他们在干什么？会说些什么呢？学生交流，相机指导朗读。师：是啊!看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢？(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉阿快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢？(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢？(全班齐读)第二幅画面：童孙学种瓜图师：在勤劳的父母亲言传身教的影响下,可爱的孩童也在模仿父母的样子学习种瓜.请同学认真观察插图,想象一下,当时孩童是怎样种瓜的?(想想他的表情、动作、会遇到什么困难？他心里是怎么想的？又是怎么做的呢？)(指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话？看着童孙勤劳天真可爱的样子，作为父母一定是多么的欣慰、高兴呀!谁再读读？回归整体师总结：同学们，清新秀丽的景色让诗人心醉，朴素纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心愉快，诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时候一定在笑、在回味。师范读(配乐)生指名读(配乐)四、善发现，勤积累1.刚才大家的感受真丰富！除了诗中读懂的画面，你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面？（白天插秧、收割、犁地、积肥，晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋）小孩子们呢？（拔草、喂鸡，放羊）小诗人，请你试着填一填。昼出-夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也-学-。2.看来，这乡村的一草一木，一景一物，还有各种各样的人，在你们的眼中都是充满生机和活力的。生活中，我们也可以做诗人这样的有心人，将所看、所闻、所感记录下来，养成积累的好习