语文人教版四年级上册18　颐和园

18、颐和园教学目标1、 知识与技能1） 学会写本课11个生字、新词，会认7个生字，重点理解“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。2） 有感情的朗读课文，摘抄自己感兴趣的词语，背诵自己喜欢的段落。3） 了解作者写作顺序，体会并学习课文，抓住特点写景状物的方法。2、 过程与方法1） 把看图学文和想象结合起来，感受颐和园的壮丽；2） 学习作者介绍颐和园的写作顺序。3、 情感态度与价值培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。4、 重难点1） 重点：图文结合，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱；2） 难点：展开想象，体会作者的思想感情；3） 突破法：读课文，出示重点句段，引导学生理解课文观察顺序和写作思路。5、 教学法1） 教：讲解历史背景，引导看图、读文方法；2） 学：看图、自读、想象、讨论相结合。6、 教学准备课件、课文朗读录音、文字图片7、 课时安排2课时教学步骤第一课时教学过程教学意图一、 启发谈话，导入新课（1）展示景点图片：同学们，在北京西北郊有一座世界闻名的文化遗产，你们知道是哪儿吗？（板书课题，讲解颐字笔画）（2）通过查阅资料，同学们对颐和园有了哪些了解呢？（学生讲述）（3）这样看来，颐和园简直就是人间天堂，今天，我们就走进语言文字中的“颐和园”，去领略这皇家园林的美丽。学生提供课外补充材料，建立阅读基础，激发阅读兴趣。二、 检查预习（听配乐朗读、划生字词）（1） 指名认读生字、词（2） 理解词义帮助课文理解和学习。三、 倾听朗读，了解游览地点（1）现在同学们再听一遍课文朗读，跟着作者的文字一起去游览一下颐和园，并把你认为美的句子划下来。（2）好，颐和园已经游览完了，谁能告诉大家，作者带你们游览了颐和园的哪几处景点？（贴文字图片：长廊/万寿山/佛香阁/排云殿昆明湖/十七孔桥）（3）自由读2-5段，把自然段开头第一句划下来。（4）作者是按什么顺序来描写的？转移地点的关键词是？知道按游览顺序描写，理清游览顺序。四、 自读课文，初感颐和园“大”和“美”（1）那就让我们跟随着作者的脚步，走进颐和园的画面，请同学们朗读课文第一句话。（2）这一句话说明颐和园是怎么样的？（板书美丽、大）（3）请同学互相交流一下，说说哪些内容写了颐和园的美？五、 细读长廊美、长（1）我们进了大门，绕过有名的长廊，说说你从哪句话看出长廊的美？（2）颜色美/形状美/画美/风景美/游人心情美（3）谁可以来总结一下我们这一段的内容？（ppt：这一段主要描写了长廊的 ，突出了长廊的 ，以及创造者的高超技艺。）（4）补充资料，激发自豪之情（5）谁愿意通过自己的朗读，带领大家去游览一下著名的长廊，让同学们体会到长廊的美？（6）教师评议。注意，读的时候要一边想象画面，一边注意写出长廊长和美的词，老师再请同学来朗读，大家听听他读的怎么样？（请同学评议）（7）师生共读六、 细读佛香阁壮观美（1）作者接下来游览了哪里？（2）作者又是怎么写佛香阁的美的？（3）这个句子里哪些词，写了佛香阁的什么特点？抬头一看说明佛香阁在哪里 八角宝塔形写了佛香阁的形状；八角三层四重房檐，很是壮观。 耸立佛香阁很高；高41米。 琉璃瓦为什么黄色，是古代皇帝专用的。闪闪发光技艺高超，工艺精湛。（4）排云殿一排排占地面积广金碧辉煌皇家的尊贵（5）指导朗读七、 作业第二课时教学过程教学意图一、 复习导入，朗读课文（1）上节课我们跟随作者去领略了被称为“人间天堂”的颐和园，我们还知道了作者的游览顺序，先是然后接着（指着板书）（2）长廊，作者写出了它的长和美，让我们一起朗读第二段，读出长廊的特点。（3）佛香阁和排云殿的美是金碧辉煌，同学再带着自己的想象，把第三段读一读。二、 细读（第四段）（1） 自读第四段，画出美的句子.（2） 汇报大半收在眼底间接感受佛香阁的高建筑美板书静、绿，比喻，把昆明湖比喻成镜子和碧玉，突出了昆明湖的？滑：动态描写，反衬昆明湖的静；画舫是用来欣赏的，用滑说明画舫的速度慢，这是因为景色太美了，游人们都陶醉在这美景中了；带着陶醉来读句子（ppt把句子的滑写成划），划是用桨使船前进，水就会漾起波纹，而作者说画舫几乎不留一点儿痕迹，所以用滑才不会打破昆明湖的平静。（3） 同学们带着陶醉的感情，想象着这美景，来读一遍三、 细读（第五段）（1）听着同学们的朗读，老师也似乎置身于这“行舟碧波上，人在画中游”的美景中了。除了这些美景，作者接下来还写了哪些美景？（2）数不清树木很多，